浅谈心理健康教育活动课的操作技术

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1、浅谈心理健康教育活动课的操作技术下面是一堂心理健康教育活动课的构思与设计，以这堂课为例进行分析，我们可以从屮发现操作技术在心理健康教冇活动课的作用。案例：如何帮助学生改善学习方法？主题：左手右手【活动思路】小学六年级【活动目标】让学生通过活动体验到在生活中只有学会与他人合作才能取得更人的成功。通过辅导让学生从感悟合作不仅需要目标统一，还需要相互理解、信任，甚至牺牲自己的生命。【活动准备】多媒体课件、尺子、口纸及水彩笔、每两个学生一•套针线、彩珠、瓶子等。【活动过程】一、热身运动，揭示课题1、导入：（人屏幕出现杨利伟等宇航员的照片）同学们，这张照片屮间是谁？坐在两边

2、的是谁？你怎么知道中间的是杨利伟？而四周你猜想可能是谁？这些工作人员与杨利伟相比你认为谁重耍？为什么？2、（教师举起左手）问这是什么？再举右手，问这乂是什么？请学生一起伸出左手和右手，问：你喜欢你的左手和右手吗？为什么？两只手你更喜欢哪一只手？为什么？3、（投影简单图案）请你用最喜欢的一只手把投影图案曲下来，比一比，看谁呦得好？谁呦得快?再用两只手画一次。比一比，谁画得好，画得快？（学生双手协作画图案）讨论：你们两次画画，有什么想法？为什么？（讨论揭题）二、游戏引路，操作体验1、游戏“穿针引线”。①用白己的左手和右手一起做；②用自己的右手和别人的左手一起做。你觉得

3、两次游戏有什么不同之处？从屮你明白了什么？（学生讨论）怎样才能和别人合作得好呢？2、（投影出示火灾场景）模拟冲出火海游戏，教师说明：这个瓶子就是通道，而里面的小球就是我们，现在我们要在五分钟之内冲出來，看看哪一组能够成功？（学牛分组操作）结朿后谈一谈成功的经验和失败的原因？3、讨论：你觉得在与他人合作的过程屮，怎样才能成功？（学生交流）小结：与他人合作要目标统一，更要动作的协调、相互的配合，还需要相互的理解、信任和支持。三、情景感染，激发情感播放多媒体课件《生命桥》片断。老羚羊以他年迈的身躯为代价挽救了年轻羚羊的牛命，使年轻的羚羊得以生存，-•代一代繁衍，谱写了一

4、曲生命的壮歌，此时此刻，你一定有许多话想说……（学生说示小结：合作不仅需要动作的协调，相互的配合，述需要相互的理解、信任和支持，更垂要的是时时处处想着他人，有时其至为了他人，作出占我牺牲。）四、举一反三，深层感悟1、回头來想开始的问题，杨利伟与其他工作人员相比，谁最重要？（学牛讨论）投影：火箭制造图、火箭装配图、火箭运载图、火箭吊装图、火箭升空图。（同学讨论）2、投彩：屮国女排选拔图、中国女排陪练图、中国女排医疗图、屮国女排食堂用餐图、屮国女排苦练图、中国女排夺冠图。同学们，你们看了这六幅图，想到了什么？（同学发言）3、同学们，在我们的生活中有哪些事需要合作？有不

5、合作的吋候吗？（学生讨论发言）小结:正所谓“大合作就有大成就，小合作就有小成就，不合作就很难有成就。”五、学习名言，做卡寄情1、多媒体投影：《名人名言》2、写在《心灵寄语》卡。3.分享（发送卡片）4.在《众人划桨开大船》的音乐屮总结：止因为有了大家的合作，我们的生活才能创造出一个又一个奇迹，这世界才如此的美丽梢彩，愿我们携手共进，通力合作，共同创造美好的明天！人家都知道，心理健康教冇活动的操作技术主要有以下六种：1、专注技术。专注，是辅导教师活动课中能借助语言信息和非语言信息向学生传递出专心、关注的态度，学生感觉到被尊重和接纳，并获得对教师的信任，从而降低自己的防

6、卫心理，投入到活动中來。2、倾听技术。倾听，是心理辅导和心育活动课的一项基本技术，在专注的基础上，辅导教师要做一个合格的倾听者。3、重述技术。重述，就是“换句话说”，指辅导教师对学生的发言内容进行重组，向其他学生再说一遍。4、引导技术。引导，是辅导教师在活动课中，通过提问或适当的评价，带领学牛理清思路、认识问题、引发更深的思考。5、同感技术。同感，是指辅导教师能设身处地的站在学生的角度考虑问题，理解学生所表达的意思和内含的情感，再将这种领会和理解传递给对方。这也是心理辅导的一项璽要技术。6、自我开放技术。也叫“口我暴露”“口我揭示”，指辅导教师根据当吋的具体事件，

7、公开自己的某些人生经历、经验或感受，与学生共享。使学生感受到教师的真诚、坦率，增强学生对教师的信任。在上面的“左手右手”心理健康活动课中，教案设计者在第一个环节的“热身运动”，通过课件展示照片，再用一系列的提问，引出“谁最重要”的问题，然后让同学们单手画图再到双手画图让学牛:明白“合作重要”的道理；第二个环节，设计者设计了“穿针引线”和“冲出火海”两个游戏，让学牛自己动手，引发学生更深的思考，从而达到进一步引导学牛理清思路、认识问题的目的，这些都是引导技术在心理健康教冇活动课的灵活运用。第三个环节，播放多媒体课件《生命桥》片段，加深学生印象，同时让学生谈感想并把问

8、题引向深入