浅谈探究性学习在地理课堂教学中的尝试

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1、浅谈探究性学习在地理课堂教学中的尝试吉林省瑋春市第六中学校金美花摘要：探究性学习和地理课堂教学有机结合、相得益彰，不仅可以使学生从实践中感悟知识、掌握知识，提高课堂效率,而且可以推动和促进地理课以“自主、合作、探究”为核心的主题教育是当今教育改革的方向，新的课程标准明确指出，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。合作探究性学习改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生提供了充分展示自己才华、发掘自己潜力以及与他人交流、沟通的天地，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学科的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积

2、极的学习态度和良好的学习策略，为未来社会提供创造型人才。如何能使学生乐于学习地理，轻松深入地开展探究性学习呢？通过自身的教学实践，我认为要注重以下几个方而。1、根据现代认知心理学规律，培养学生学习地理的兴趣，进行思维探究。探究性学习强调参与，强调过程，让学生通过一系列的探索活动去发现结论，而不是将现成的结论直接告诉学牛，那么，在地理课堂教学中，很多“为什么”和“怎么做”的知识就可以让学生展开思维探究。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动，积极探索该事物的奥妙。地理是一门

3、科学性非强的学科，要让学生自主探究式地学习地理，最重要的是了解地理的学科魅力。“学习对牛活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”是新课程标准赋予地理教学的基本理念。作为一名地理教师，在课堂教学中经常地引入生活中的地理知识，让他们明白知识就在身边，才能使学生对地理学科产生想学的浓厚兴趣，促使他们自主探究学习。2、面向学生，创设问题情境，让学生有探究的激情新课程要求教师要面向全体学生，从学生的生活体验、认知能力出发，去创造性的设计问题情境，激发学生的好奇心、求知欲。3、精心准备，开拓视角，让学生有探究的空间。例如在“黄河”的教学中，我设计了以下一系列探究性

4、问题：黄河下游为什么多次决口改道？为什么会形成地上河？泥沙来源于哪里？黄土高原为什么水土流失严重？治理黄河的根本措施是什么？还有哪些措施可以治理黄河，减轻危害？设计这样-些有深度的问题，让学生去探究，并给学生充分的思考吋间、空间，培养学牛分析问题、解决问题的能力。4、创建和谐的师生关系，给学生自主探究提供机会和空间新的教育理念认为，教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的设计者、组织者与引导者。因此，在整个教学活动过程中，教师应放下“师”的架子，以学生学习的合作伙伴角色出现在学生心目之中，才能真正体现平等的师生关系。教师的行为要从学牛的心理特征出发，注意

5、语言艺术，行为幽默，性格开朗，与学生共同去讨论、探究，在适当的地方给予点拨，解决学生在探究过程中提出的各种问题，而且这些问题应是在教师的精心设计、组织与引导下，学生自己发现提出的，并让学生学会自己寻找解决的方法。在此过程屮教师只起一个导向作用，而不能越俎代庖，代为探究，更不能以“讲授探究”代替“亲历探究”。女小在探究地图三要素之前，我请全班同学合作帮我测出校园的大小及教学楼等事物的位置，并在纸上绘岀校园平面简图，在老师的引导下，每一位学生都积极自愿地参与这项工作，只是有些学生画的部分事物看不明白是何东西，且图的大小比例不等，我便要求他在图边注明图例，并

6、注上方向，算出并比较各同学的比例尺，于是，地图的三要素由此而得到解决。5、采用启发式教学引导学牛自主探究学生在学习课文之前，教师可以指导学生利用标题和插图等，结合自己平时所积累的知识和生活经验，对课文内容进行大胆地推断或预测，从而培养学生的想象力。例如在学习关于“印度”这一课前，教师可以播放印度歌曲，并问几个简单的问题，使学生进入良好的准备状态，激发了他们的学习兴趣，从而产生一种探求知识的渴望。具体地理教学过程中，可以借助多媒体手段以声、形、色等形象多方面多角度地吸引学生，在有疑难处点拨解答，于无疑处设疑深究。接着,教师要把握恰当的启发时机引导学生进行

7、探究。例如，学习“印度”这课时，教师提问“为何印度人口増长飞速？”这无疑会把学生的思维引向深入，大大拓宽思维的范围，提深思维的层次。同吋，教师还要重视学生思考基础的储备。在课堂教学过程中，学牛对课文内容的熟悉程度，对于开展有效的课堂教学是极为重要的。若没有充分的思考基础一一地理基础知识和生活感受的积累，而欲展开有效的启发教学引导学生进行探究，那是无法想象的三、精心准备，开拓视角，让学生有探究的空间。探究性学习要求在课前精心准备，包括学牛准备和教师准备，教师要充分论证、研究，要对教材进行分析整合，做到条理清晰，要备学生、备课堂，在课堂上给学生留有充足的时

8、间，必要的思考空间，教师要学会等待，应该把主要的精力用于指导启发学生，要从学生的知识、能力出发