浅谈新课程数学兴趣教学

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1、浅谈新课程数学兴趣教学宝址区教研室王俭很多学生刚进入初屮学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消火，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。长期以来，教师们为培养、调动学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据一一教材，左右着教学改革和教学进程，冇接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？我们可以从以下儿个方面入手。一、要充分把握起始阶段的教学“良好的开端是成功的一半”，这是

2、新教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学牛在学习的起始阶段超下深刻的卬象，产牛浓厚的学习兴趣。如在教学第一章时，对让学牛参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办i次白由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的学牛能不能学好数学等，对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。乂如在教学第一章屮“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边Z间的

3、关系。止如新教材所要求的1=1标：七年级数学起始阶段的教学，侧亜消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着木学科。二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性七年级数学比较贴进牛活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学屮诱发学主情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学牛情绪易变、起伏较大的心理、生理特点,要求以“活的东西去教活的学生”，來培养学生持久的学习兴趣，全而提髙他们的素质和能力。1.注重课堂教学中的引入环节在课堂引入中，设计各种形式

4、、运川各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。在教学“七巧板”时，我们可以用事先准备好的七巧板拼出一•些优美的图案，提出：这些图案由哪些基木图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自山合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学牛会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。2.充分让学牛参与实践操作新教材还针对七年级学牛喜欢观看、喜欢动手的性格特征，女排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。

5、在教学中，我们可以把学生分成几个小组，请他们做教师的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，乂使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提

6、出了高要求。从兴趣教学入手，应侧重于从以下儿个环节中进行：1•培养阅读习惯具体方法是阅读前出示阅读题。在教学“角的度量为表示”时，可出示阅读题：我们以前川刻度尺测量线段的长短，那我们用什么來度量角的人小呢？角的表示方法有儿种？表示的过程屮应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检査阅读效果;或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同吋，鼓励学生在阅读中找出问题,并不失时机地表扬在阅读屮有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。2•培养讨论的习惯教师可通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情

7、境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一•题多解的题R或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学牛进行分组讨论。由此引导学牛三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。3.培养观察能力学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境把学牛带入较熟悉的环境中去观察。在教学“平行”前，要求学生认真观察现实

8、生活中有关于平行的实物，