浅谈小学低年级美术课堂组织教1

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1、浅谈小学低年级美术课堂组织教学小学一年级美术课，教学中出现了许多值得我们认真思考与研究的问题，其小之…，就是小学低年级美术课堂组织教学问题。这是一个直接关系到能否顺利完成自己所教课程的问题。有人形容说：“美术课乱哄哄，吵吵嚷嚷没个停，学生贪玩不听话，老师生气喊头疼。”为什么会出现这种现象呢？从学生方面看，一年级小学生刚刚迈进学校大门，他们仍具有学龄前儿童的好奇、贪玩、爱动和散漫等特点，自控能力较差。对于教师来讲，一些教师教惯了中、高年级，对低年级学生的心理特点知之不多，缺乏研究。对于新教材的几幅图画和寥寥数语，感到不习惯，总觉得“没词”。尤其是每节课都要引导学生认真观察，分析

2、画法构图，极不适应。在让学生'‘玩中学”时，市于课堂教学组织不好，一玩便玩过了头，教学秩序就成了问题。因此教师很是挠头。那么究竟应该怎样建立良好的课堂教学秩序呢？…、认真研究儿童的心理特点，教学活动要符合教育规律。低年级学生对美术十分热爱，对书中的美丽小画非常感兴趣，这是搞好美术教学的有利条件。他们往往由图画的美感到新奇有趣而忘了遵守纪律；他们愿意学画，而注意力又不能长久集中；他们喜欢动手制作，可“玩”起来就什么也听不见了；他们思考容易分散，注意力容易转移；他们“初生牛犊不怕虎，”老师批评时虽然暂时静下来，但很快就我行我素了。所以，美术教师要深入到学生中去，了解和研究他们的心

3、理特点，因势利导，努力使自己的教学活动符合教育规律。二、采用适合于低年级的教学模式和方法。如今的一年级小学生，都受过学前教育，而且常从电视、书刊上有意无意的接触了一些绘画知识。他们思想活跃，知之“甚多”，他们喜欢画层次较高的画，不愿画单一的点线面，因此我们要采用儿童喜闻乐见的教学模式和方法，适应他们的要求。为此要做到以下几点。〈一〉精心设计教学方案，加大课堂教学密度。学生对教师乏味的说教不感兴趣。教师备课，既要深钻细研教学目的要求，更要结合教材内容精心设计教学过程，让学生在游戏小愉快地学习。只有让学生不断感到美术课新鲜有趣，才能提高知识的吸收率，只有使课堂教学活动很充实，才能

4、保持良好地学习秩序。〈二〉运用多媒体、加强直观教学。低年级学生的思维特点是形象思维为主，他们对真的，具体形象及陌生的容易产生兴趣，教师应根据儿童这些特点准备充足的教具、学具、范画，加强直观教学，加大课堂密度，让学生有事可干，课堂就会不乱了。〈三〉以表扬、鼓励为主，实现美术教学中的和谐教育。在低年级的教师中，个别人主张严厉，认为“七分敬情不如三分怕情”。其实，单纯的严厉，只能在师生间造成隔阂，只会阻碍学生思维的发展，破坏学生乐学的情感。低年级学生犯错误往往不是故意的。有经验的教师常以表扬代替批评，不轻易伤害学生的自尊心。由此可见，教师加强自身修养，努力改进教学方法，提高教学艺术

5、水平，无疑是改进课堂教学，提高教育教学质量的有效途径。在科教兴国，实现四化的新形式下，努力提高小学美术学科的教育教学质量，培养学生的美学志趣，使学生从小受到思想品德教育有着十分重要的意义。因此教师应增强教科研意识，研究和运用教育教学规律，创设良好的课堂教学氛围，实现美术教学大纲提出的各项教学目的要求。