浅谈低年级课堂组织教学

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1、教育教学经验总结南岔学校叶学別本年度我担任一年级语文教育教学工作。我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。先我将我这学期的收益如下。小学生由于受到年龄和自身发展规律的限制，自觉性与自我控制能力较差，这种情况在低年级表现的非常明显。为

2、了使课堂教学中生机勃勃，充满新鲜活力，提高教学效果，对学牛的组织与管理就显得尤为重要。低年级的组织与管理可以说是教学的灵魂所在，没有好的组织与管理，那样的课堂中将是一塌糊涂，好的教学效果也将无从谈起。下面我就谈一下自己的一些体会。一、组织教学从培养新型师生关系入手，创建和谐教学氛围。在课堂教学中，培养新型师牛关系，有利于师牛间的情感沟通和信息交流，有利于思维的撞击和智慧的迸发，调动学生的主动性，使学生自觉成为教学活动的积极参与者，这样的课堂教学组织起来效果将会非常理想，有些后进生上课不是不想回答问题而是

3、他们不敢说话，但是教师的微笑便化解了他们的恐惧感。我们班的汪浩和马辰阳从以前的上课不说话到现在积极回答问题，我觉得最大的原因就是他们现在放开了。觉得老师也和他们能容在一起，他们也觉得很放松，这样让他们感觉到他们和老是皮平等的。所以在角色转变中，学生既是学习的主人，又会渴望老师传授更多的知识来满足自己，整个课堂沉浸在认真聆听、积极探讨、不断交流的气氛里，不断享受着学习带来的欢乐。所以组织教学起来只需要一个动作，一个眼神、一句提示就能达到水到渠成的效果。二、组织教学从培养学生良好习惯入手，奠基成长基石。“习

4、惯决定命运，习惯决定一个人的一生。”小学低年级的教学就要以培养学生良好的习惯入手，使学生从小养成止确的听讲习惯、写作业习惯、上课发言习惯、遵守课堂纪律习惯、预习新课习惯、检查作业的漏洞习惯等各个方面。这一切细小入微的东西构成了一个人成长的骨架。而教师就需要在课堂中抓住教育的机会，贯穿在每一个教学的细节中，让学生养成口主的良好习惯。我在上每节课时都鼓励每个学生都积极发言，哪怕每天几节课中有些学生只说一句话也要让他们说，并且及时鼓励表扬让他们有一种成就感，这样大部分同学都能更上老师走，不断反应教学效果。三、

5、兴趣的培养爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如何来培养学生学习语文的兴趣，说实在这是个很大的课题。我只是谈自己的看法三占.八、、•1、让学生喜欢你其实在前一部分中我谈到过，师生间深厚的情谊，浓浓的爱就已经建立起了良好的师生关系。教师本身就像一本无字书，教师的穿着、言谈举止、教学风格都影响着学生的情感，如果学生喜欢你这个人，那么他也会喜欢你上的课。2、上课要有激情。曾听一位专家说过：“一位好教师在课中除了对文本、教材一个好的整体把握，还需要激情。我们面对的是一些6、7岁的孩子，他们更需要直观、形象的感知

6、。随时根据学生的反应设置情景，让教师和学生同时进入美的境界。教师抑扬顿挫的话语，加上肢体语言，牢牢地吸引着孩子，和孩子们一起进入文本，体会文本中的内容，感悟真、善、美，感受喜、怒、哀、乐。3、新颖的教学手段。可能高年级的教师更注重对文本内容、主题思想的挖掘。而我们二年级的老师除了止确把握教材内容外，还需在课堂上运用新颖多变的教学手段，因为有趣的课堂教学更适合刚入学的孩子们。当然这要与课文内容紧密结合，不是表面性追求热闹。合理的、新颖有趣的教学手段能激发学生学习的兴趣，及时观察学生的表情，我们班的学生有七

7、八个上课反应很好，他们积极回答问题，语言运用很灵活，像汪文瑁、王乐乐、张蓉蓉、杨丽、何菲、管奕杰等，我能看出他们学的轻松愉快，但有一些学生总是不爱回答问题，这些学生会乘老师不注意进行自己的活动，这时候我再不监控，不用办法我相信他们把我说的什么都没听见，可是课堂是教学的前提，尽量要抓好课堂教学。所以兴趣是很重要的，我一直在这方面做努力。4、灵活多变、有效组织在课堂练习巩固阶段，有的学生长时间进行学习，精力容易分散,这时我根据小学生有很强的好胜心理这一特点，无论什么内容的活动，只要以竞赛的形式出现，便会做起

8、他们极大的兴趣，因此教师可以根据小学生这一年龄特征，运用竞赛的形式来组织教学。如在比赛前，鼓励他们认真做或想看谁能得第一第二，这样不仅调动了学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活而不乱。总之，组织教学是上好一堂课的先决条件，而组织教学又是一项多侧面、多层次、多因素的相关活动，也是一项创造性很强的艺术活动，只要掌握课堂教学的基本规律及学生的心理、生理发展的特点，注重兴趣的激发与引导，运用/动多变的组织教学方法，不断总结实践，才