浅谈现代素质教育中的心理教育

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1、浅谈现代素质教育中的心理教育摘要：随着社会发展与进步，家长外出打工现象越来越普遍化，中小学留守学生也越来越多，他们长时间与父母分离，当以前相较，本然地缺少一份所固有的父爱与母爱，其心灵难免会有些莫名的不快甚至扭曲，随着中小学素质教育和新课改的推行实施，越来越多的人开始意识到心理教育的重要性。关键词：心理教育；素质教育；趋势《中学德育大纳》告诉我们：“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。”但在现实教育中，我们往往偏差重于前三者的教育，而忽视心理品质教育。因此，笔者认为,培养学生健康的心理素质已成为素质教育的重要目标。有许多中小学在教育改革和发展中加强了心理的教育的探索，并当作

2、实施素质教育的一个重大研究课题。我们认为，中小学心理教育就是通过课堂教学，班集体建设、团队活动、课外活动、专门的心理辅导与咨询，以及学校与社会、家庭教育相结合的"立体教育”等途径。在心理科学指导下有目的有计划地开发学生心理潜能，促进学生心理健康发展，帮助学生及时发现和解决心理问题，防治心理异常，维护心理健康，提高学习能力，形成健全人格的一系列活动。本文试图通过考察教育改革和发展趋势，探讨心理教育与素质教育的关系，分析当前中小学教育中存在的问题，并阐述加强中小学心理教育的必然性、重要性和迫切性。一、加强学生心理教育是现代中小学教育改革和发展的必然趋势纵观近百年教育改革和发展的主要历程，中

3、小学教育大体经历了三个阶段：第一阶段，偏重于传授系统的知识；第二阶段，重视加强''双基”教学，培养智能；第三个阶段，既重视“双基”教学和发展智能，又重视健全人格的培养。当前教育改革和发展已经进入了第三个阶段，即促学生素质全面和谐发展的阶段。各国都把中小学教育改革的目的着眼于提高国民素质，首先着力于全面提高学生素质，而且特别强调健康的心理素质和健全人格的培养。1972年世界联合国教科文组织还偏重强调使整个人类的各民族掌握生存的技能和能力，因而提出“学会生存”的教育主题，到1989年联合国教科文组织在北京召开的面向21世纪教育国际研讨会上，又一致提出了“学会关心”的教育主题，让学生学会关心

4、自己，关心他人，关心社会，关心自然，关心环境，关心科学。其实质是强调未来21世纪的人要具有良好的社会适应性、创造性和健康的心理素质。二、心理教育对实施素质教育具有重要作用学生的素质可以分为遗传生理素质、心理素质和社会文化素质，也可以进一步分为思想道德素质、科学文化素质、劳动素质、审美教育、身体素质和心理素质。对学生的整体素质来说，遗传生理素质是基础，心理素质是关键，社会文化素质则是体现。社会文化素质是建立在一定的遗传生理素质的基础上,通过学生复杂的心理活动而形成的。因此，社会文化素质水平主要取决于心理素质，而且健康的心理素质还可以弥补遗传生理的缺陷，改善生理机能，促进身体健康。促进学生

5、素质全面发展的素质教育就是在学生先天遗传素质基础上，通过教育影响使学生的身心潜能得到充分发展并培养社会所需要的人的品质，人们通常把学校的教育分为德育、智育、体育、美育和劳动教育等几个方面，但从素质教育的内涵来看，还应包括心理素质教育（即心理教育）。当然心理教育与德、智、体、美、劳各育有着密不可分的内在联系。心理教育的目标是培养健全的人格，其中包括：人格的基础体格；人格的价值品格；人格的特征性格。由此可见，通过心理教育可以塑造学生健全的人格，促进社会性发展，提高学生品德水平。具备健全人格的学生，一定也具有良好的品德心理结构和心理机制，因此，可以有效地把教育要求内化为自己的品德。三、加强心

6、理教育是实施素质教育的重要内容和措施当前中小学生素质现状中突出的问题之一是心理素质欠佳,而且心理素质教育又是学校教育中的薄弱环节，加强心理教育成为亟待解决的问题。殊不知，"后生”教育是素质教育的难题。其实，绝大部分“后进生”的智力是正常的，但绝大部分的学生在社交、生活、学习等方面的适应性水平明显较低，对社会和环境适应不良，社会技能和学习技能落后。表现为学习动力不足、缺乏学习热情，学习意志薄弱，性格偏执等，这些心理问题抑制了智力潜能的开发和发展，导致学生困难和情绪消极。影响学生心理素质的原因是多方面的，也是比较复杂的，但就教育因素而言，不能不说与多年来"应试教育”的影响，忽视学习心理素质

7、教育有着直接的关系。在"应试教育”的教育环境之中，各种矛盾冲出着学生还不健全不成熟的心理，常常引起他们的心理困惑、冲突和挫折,在无力克服的情况下，脆弱的心理承受力一旦被压垮，便导致心理问题，甚至出现心理障碍，影响着学生的学习、生活。由此可见，加强学校心理教育已成为亟待解决的问题，也是中小学由"应试教育”向素质教育转轨的重大举措。通过以上三个方面的分析，足可以使我们认清学校的加强心理教育的必然性、重要性和迫切性，进而把加强对学生的心理教育作为实施