浅谈提高初中生英语阅读能力的有效对策

浅谈提高初中生英语阅读能力的有效对策

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时间:2019-11-21

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1、浅谈提高初中生英语阅读能力的有效对策摘要:阅读理解是对语言能力综合性运用的一种检验,通过阅读理解测试,既可检验学生的语言水平,也能检验学生的阅读速度和理解能力。因此,在英语试卷屮,阅读理解部分往往是最难且分量最重的部分,同时也是让现在初中考牛最感棘手的部分。关键词:阅读理解测试;词汇教学;扩大学生阅读量;培养阅读习惯;提高解题技巧中图分类号:G427文献标识码:A文章编号:1992-7711(2014)11-046-1加强词汇教学,夯实英语基础要提高阅读水平,词汇量与短语量非常重要,打个比方:造

2、房子要砖瓦材料,词汇就是阅读英语的砖瓦材料,没有相当量的英语词汇,阅读英语是无法进行的。所以要提高阅读水平,我们就得教学生学会积累词语,在最基本的课文教学中,一开始一定要加强词汇的教学,让学生掌握词性以及变化,比如在教授新单词decide时,我们还可以补充decision,下次在阅读理解中遇到就会理解了。更为重要的是还要让学生学会运用英语解释英语的新单词。这样学生的能力就会慢慢提高。在阅读时遇到新的单词,不妨让学生这么做:在通读全文后看第二遍,遇到生词尽可能根据上下文来猜,仍猜不出意思的,就把这

3、些生字查好词典,然后抄写在一本可随身携带的小本子上。每天有空时,就拿出这小本子背诵记忆,这样做不费时,效果却很好,因不时接触,反复记忆,词汇量增加得很快。二、扩大学生阅读量,增加运用机会1.选一本英语书。选一本学生感兴趣,且翻最初几页不查词典也能看懂的英语书,开始可选一些简易或缩写的读物,然后再选一些原著进行阅读。2.订一份英语报纸。订一份英语报纸,开始可订中学生类的报纸,如《英语周报》。报纸的词汇量很大,涉及各个方面,对扩大词汇量,获取信息很有帮助。选一木与你教科书程度相近或略难的带有英语练习

4、的英语书。这类书的特点是书中的文章都短小有趣,可读性很强。因为文章后设置了理解性的练习,读者可读了文章后做这些练习,以检查是否看懂了,看懂多少。三、培养学牛良好的阅读习惯1.逐渐养成默读习惯。默读速度一般快于朗读的速度,朗读虽然有助于练习发音,增强语感,但是,如果阅读活动仅停留在朗读阶段,将严重影响阅读速度的提高。因此,我们要训练从朗读过渡到默读,培养直接理解书面意义的阅读能力。2.进行限时阅读训练。限时阅读是提高学牛阅读速度的最有效的方法之一。训练学生在规定的时间内完成某种阅读任务,这样才能逐

5、步提高学生的快速阅读理解的能力。3.养成整体阅读的习惯。让学生把课文作为一个整体去阅读,阅读过程中注意意群,并按意群阅读。这样不仅能使学生提高阅读的速度,而但能使学牛的注意力集中在内容的理解上。过去学生刚开始阅读时,往往习惯于逐词逐句阅读,唯恐遗漏某个单词,这样所达到的只是对单词的理解,最多也只是对句子的理解,影响对全文的阅读效率。1.加强考向分析。阅读理解是每年中考试题中的重头戏,考查学生对阅读材料的分析理解能力、推测判断能力和概括归纳能力。随着《英语新课程标准》的颁布,苏州英语中考阅读理解题

6、量也有了明显的变化,已经增加到四篇。在文章的选材上,文章内容涉及到文化、环境、科学、文学、历史、气象等各个领域,题材新颖;从传统的有趣的故事和人物传记等向贴近生活、贴近时代、贴近校园生活改变;体裁多样,有书信(包括电子邮件)等。其次,文章的难度上,由于修订的《大纲》和教材是中考命题的依据,词汇量的增加和语法内容的增加为文章的选择范围提供了更为广阔的空间,使文章的难度有所增大。最后,在命题的层面上,除了针对表层问题(时间、地点、人物、事件)来命题,还增加了一些难度稍大的逻辑推理、词句理解、概括全文

7、主旨大意、预测故事情节发展和可能的结局等试题,要求学生从深层挖掘弦外Z音、话外Z意和作者意图,准确理解文章的主题、寓意、结论、内蕴等。四、提高学生解题技巧1.审核标题。试题中有的文章有标题,有的没有。标题是文章主题的高度概括。它能给我们以启发和引导,我们应当把标题默念一两遍,想象文章的内容和走向,这样有利于对文章的理解,提高做题的效率。2.通读全文,理解文章的大意。浏览全文,抓住每段的主题句,重点理解文章的起首段和结尾段,一般文章的第一段是提纲挈领的关键段,抓住第一段的内容对预测和理解全文很有好

8、处,文章的最后一段通常归纳总结全文,抓住这一段能较准确地把握文章的主题和结论;抓住每句的关键词,特别是谓语动词,抓住了谓语动词(包括其宾语和附属成分),也就抓住了句子的脉络,也就能迅速地理解整个句子;另外,要注意识别代词,如it,this,they,those,one等,根据上下文判断其指代内容;注意识别省略成分,明确省略内容;注意识别逻辑用语(如:atf让st,forexample,then等),从而准确理解全文的篇章结构;注意识别语法过渡词(如:already,ago,often等)、语气转

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