浅谈思想品德“活力课堂”的构建

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1、浅谈思想品德“活力课堂”的构建摘要随着现代科技的迅速发展，信息技术己成为现代化教育中的一个教学手段。它不仅能给传统教学注入新鲜的活力，增强教学效果；还能激发学生的学习兴趣，提高综合索质。但只依靠信息技术的优势，是打造不出优质高效课堂的,还必须借助于传统教学的优势。只有两者相得益彰，才能演绎出活力课堂，提高教学质量。关键词信息技术传统教学思想品德活力课堂正文要想构建出一节活力课堂，就应该充分发挥传统教学和信息技术各自的优势，用心备课，最大程度地做足课前功夫；巧用信息技术授课，最大程度地调动学生的学习积极

2、性，以达到理想的教学效果，这也是一条走向优质高效课堂的必由之路。下面本人就以九年级《统一的多民族国家》为例，谈谈怎样“巧用信息技术”构建“活力课堂”，展现其特有的魅力。一、精心做好课前准备首先、钻研课标，准确把握教学目标和重难点教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。教学廿标在整个教学活动中发挥着至关重要的作用，是教师完成教学任务所要达到的要求和标准，同时也起到指导课堂教学实践活动的作用。教师必须把握课标的要求，以课标为依据具体确定教学口标。依据课标，确定重难

3、点。需注意的是重点的不一定是难点，是难点的不一定是重点，也有既是重点乂是难点的。其中，教学重点是针对教师而言的，而教学难点则是针对学生而言的，平常教学中我们经常把两者混同，不分彼此，从而导致重难点制定的针对性不强。因此，在进行课件设计时，耍根据教材内容找出对应的课标要求，并对课标要求进行细化，细化为每一课时的具体教学口标。例如我在设计《统一的多民族国家》课件时，一开始，并没有按课标要求进行，后来经我们备课组老师反复讨论，最后把课标要求整合为：知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠

4、各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展；了解中华民族的传统美徳，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。其次、研读教材，认真做好教材分析和学情分析研读教材，是上好课的前提，目的是准确把握教学目标和教学内容。无论是什么教学内容，一个单元、一课、一框题或者一课时，我们都要考虑它在整个“思想品徳”中的地位，与教材各部分的关系，即要对它在教材的地位和前后的关系进行分析。要注意的是制作课件,仅仅靠深入分析课程标准和教材是远远不够的,因为学生是学习的主体，学生

5、的基木情况制约着学习的开展和深入，影响着教学目标的达成。因此学情分析也就显得相当重要。学生状况应该从多个角度来分析,如学生的学习兴趣、学习习惯和先前的学习经验等，着重分析学生学习的起始能力、学生已经形成的背景知识与技能及学生是如何进行思维的等。最后、细心制作切实可行的课件笔者认为课件的制作一定要细心设计，切忌助记式课件、照搬教材式课件。课件是在消化吸收教材内容和学情分析基础上的二度创造，通常是先撰写好教案，找准教学的重点和难点，然后设计课件脚本，再选择恰当的教学索材。在制作课件屮应充分发挥自己的创造力

6、、想彖力，体现岀自己的风格，一定不能照搬别人的课件，只能相互交流、取长补短。因为别人课件屮的思路、表现方式、体系结构和技巧运用与口己的风格可能相茅甚远，教学效杲也就会很不理想。如在制作《统一的多民族国家》课件时，我就先与同级同科的老师集体讨论、共同备课，然后结合自己的授课风格和学生实际适当注入一些关于民族风俗、民族歌舞、香港和澳门回归祖国以及台湾等方而的素材，并精心设计出朗诵诗歌和跳民族舞蹈两个容易操作的教学活动，最后形成切实可行的课件。还要强调的是选用素材上一定要新颖、典型、贴近教学内容和学生实际，

7、符合现代社会发展的潮流，特别是教学活动的设计一定要注意其科学性和可操作性。二、独具匠心，巧妙导入新课上课伊始，教师若能迅速把学生带进一个与教学任务和内容相适应的理想境界，创造出一种与教学情调相融洽的课堂气氛，那么就可激发学生的学习兴趣、调解教学气氛、衔接新III知识，为一节课的顺利开展打卜农好的基础。女m在教学《统一的多民族国家》中，我就先用多媒体播放歌曲《爱我中华》，激发学生的学习兴趣，让学生感受一-下浓厚的爱国热情，要爱我中华，共同建设我们的国家。从而自然过渡到教材内容——五十六个民族是一家。这样

8、的导入，就把课堂的气氛调动起来了。三、巧设情境，使课堂深度贴近生活创设生活化教学情境，使课堂教学接近现实生活，使学生身临其境，加强感知，激发思维，便于理解。创设情境所选用的材料必须是与课堂教学内容冇内在联系的、贴近学生生活实际的，冇代表性的材料。比如：在《统一的多民族国家》屮就出现有不少关于少数民族的内容，但是我们地处东部，与西部少数民族接触不多，缺乏感性认识，有陌生感。为此，我调用了媒体库的资源，以图片的形式呈现给学生，并把图片背后的内容，编写成一段故