浅谈数控技能大赛对高职数控专业建设的启示①

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1、浅谈数控技能大赛对高职数控专业建设的启示①摘要：数控技能大赛的开展是以推动高职院校数控实训基地建设、指导数控专业建设、深化教学改革、满足制造业发展对高水平数控人才需求为目的。本文通过对数控技能大赛所折射出问题的分析，得出对高职数控专业建设的启示。关键词：数控技能大赛高职教学改革数控专业建设中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1672-3791(2013)03(b)-0246-02为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》，加快数控高技能人才培养，引导高职院校师生努力学习知识、刻苦钻研技术，走技能成才之路，2012年12月5~10日由湖北省人力资源和社会

2、保障厅、湖北省教育厅、湖北省科技厅、湖北省经济和信息化委员会、湖北省总工会、湖北省机械行业联合举办了湖北省第五届“华中数控杯”数控技能大赛。我院有幸参加了此次数控大赛，作为带队指导教师，通过带领学生参加高职组数控车的竞赛体会颇多。如何认识数控技能大赛的重要意义与作用，并以此为动力促进高职数控专业建设，已经成为我们必须面对的现实问题。1湖北省第五届“华中数控杯”数控技能大赛本次数控技能大赛高职数控车学生组以《数控车工国家职业技能标准》高级工(国家职业资格三级)的要求为基础，适当增加相关新知识、新技术、新技能等内容，以理论知识、软件应用和实际操作的形式分别进行。理论知识竞赛内容：数控车

3、工国家职业标准要求的理论知识点；软件应用操作技能竞赛内容：零件造型、数控编程和数控仿真加工；实际操作技能竞赛内容：按图样要求现场操作机床完成试件加工（图1）。本次数控技能大赛相关知识与技术要求：数控机床及工作原理（组成结构、插补原理、控制原理、伺服系统）；数控加工工艺（加工工艺规范、工件装夹与夹具应用、刀具及切削参数选择与应用）；编程技术（程序格式、常用指令、子程序、固定循环、变量编程）；CAD/CAM软件使用方法（零件的儿何建模、刀具轨迹的生成、后置处理及代码生成）；数控仿真加工软件应用（加工过程仿真、程序验证、〒涉检查、质量检测和丁艺优化）;操作技能（机床操作、试件加工、零件测

4、量、装配和功能检查）。木次数控技能大赛特点：（1）导向性强：大赛试题以先进的数控加工为理念，涵盖典型的加工部位、加工工艺和程序编制，对于高职技能实训和职业技能鉴定有很强的指导性。（2）示范性强：题目参照或借鉴了某些行业中典型零件的特征、配合加工、工装夹具使用、先进刀具应用等。（3）难度大：三件套配合加工，尺寸多形状复杂时间少，要求选手非常熟练才能完成。2数控技能大赛折射出的问题2.1学生知识不够全面数控丁艺与编程的能力有待提高；CAD/CAM软件使用能力有待加强；机床实操技能有待熟练；临场应变能力有待强化。2.2指导教师能力不足指导教师中理论型教师多，实践型教师少。指导学生参赛不仅

5、要具备相关的专业理论知识，更要具有较强的专业实践能力、理论和实践相结合的能力及掌握本专业高新技术与运用能力。2.3保障力度有待完善学校需加大保障力度：竞赛费用保障；竞赛设备保障；竞赛氛围保障。3对高职数控专业建设的启示通过本次数控技能大赛发现了一些急待解决的问题，同时也得到了一定的启示。3.1加强数控实训基地的建设以数控技能大赛作为依托,加强实训基地建设，依靠实训基地参加好大赛。根据教学需要和大赛需要，增加实训工位，更新实训设备，优化实训环境，为学生的实训和技能训练提供良好的环境，也为数控技能大赛做好硬件上的保障。3.2推动教学改革，提高教学的质量大赛在暴露高职教育中存在问题的同时

6、，也对这些问题的解决起到一定的作用，它像一个“方向标”，引领教学改革，又像一个杠杆，“撬动”教学改革。大赛对课程H标制定具有导向作用，要求课程目标突出岗位就业目标，以就业为导向进行高职课程目标设计,选择更实用、更合适的以“工作任务为核心”课程内容，使教学内容与生产实际需要、职业资格鉴定考核等内容接轨；促进校企合作、工学结合，按照社会人才市场需求，探索培养企业急需的高素质劳动者和技能型人才的途径；课程评价上对接丁数控岗位耍求的相关标准，实现了课堂教学与就业岗位的零距离对接。2.3加强校内数控技能竞赛校内每年可举办数控技能竞赛，既可以丰富学生的业余生活；同时激发学生的学习积极性，增强学

7、生的自信心，实现了由“要我学”向“我要学”的转变；极人地调动了学校、教师、学生的参与热情，有效地促进了高职学生学技术、练本领和提高整体素质，形成良好的推动效应。3.4建设具有“产学研”能力的“双师型”教学队伍大赛不仅是考学生，更是考指导老师的水平，这就需要更多的老师走出学校，多去参加数控技能培训，多去开拓眼界，多和兄弟学校交流，取长补短，促进自身发展。联系一些和数控专业相关的企业，到企业去锻炼学习，定期到企业或生产一线参加实践活动，拜企业专家或工程技术人员为师，与行业