浅谈小学低年级体育教学的有效策略

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1、浅谈小学低年级体育教学的有效策略浅谈小学低年级体育教学的有效策略小学低年级阶段是幼儿与少年的过渡期，是初步掌握体育基本知识、技术和技能的阶段，在实际教学中，往往因学生年龄小，教学方法得不到很好的运用，教学内容也不容易让学生掌握。笔者总结多年的教学经验，就如何提高小学低年级体育课教学的有效性谈几点看法。首先是游戏教学法。在一年级第一学期仍应多采用这种游戏教学方法。虽然教学以游戏为主，但是教学目的应更加明确，游戏的设计耍有很强的针对性。1・课堂常规方面的游戏设计。如站队时，给每人编号，然后通过“找找火车头”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏，帮助学生很快记住自己在队伍里所

2、处的位置，井能很迅速站好队。六七岁孩子的空间知觉很差，对事物的形状、大小、特别是方位认识模糊，但可以通过“咕噜，咕噜捶”、“请你像我这样做”、“吹泡泡”、“图形跑”和“无芮操”等游戏，使学生的空间知觉得到较快提高。2•教材部分的游戏设计。如走步教材，在教学中，有些教师把这一教材单纯理解为“齐步走”，只片而的强调整齐。其实这类教材应多采用学生喜闻乐见的游戏，如“月月花”、“击响走”“模仿人物走、模仿动物走”“蚂蚁搬家”、“两人三足走”“穿大板鞋走”“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜欢的项目，但教学的组织形式毫无变化，孩子也会很快失去兴趣。在教学中加一些游戏，如“老狼老狼几点

3、了”、“邮递员送信”、“抓尾巴”、“小动物赛跑一一圆周跑”、“迎面接力”等，这样孩子们就会乐在其中。3•放松部分的游戏设计。放松的方法多种多样，但其目的都是一样，都是使身心放松、愉悦。游戏方法较其他方法更加简便易行。如游戏“抓舌头”、“给球打气”、“参观自然保护区一一模仿各种小动物”、“风吹雪花飘”等，这些游戏具有简单、有趣、运动量小的特点，能够起到很好的放松作用。4•过渡性游戏的设计。如在篮球和实心球教材中，拿球、放球的小游戏就要精心设计。“头上胯下传球”、“腰部左右传球”、“传地滚球”、“双脚夹球跳去跳回”等等。通过这些游戏，不仅使孩子人手一球，更重要的是活跃了课

4、堂气氛。其次是情境教学法。通常体现在以下方面：1•作为处理教材的手段。如创设以“劳动教育”为主题的情境,整节课以田间劳动（劳动模仿操）为主题如打害虫一一捡麦穗，颗粒归仓（游戏）一一庆丰收（放松小舞蹈）用一条劳动的主线贯穿起來。这样的教育内容更加现实化、形象化，学生易于接受。2•作为课堂导入的一种手段。如学习立定跳远，可以从童话故事“小蝌蚪找妈妈”导入课堂。教师用语言描绘法描述故事情节的同吋，师生共同进入角色，模仿小蝌蚪寻找妈妈吋遇见的各种小动物,最后找到了青蛙妈妈，于是引出青蛙妈妈教木领，这个本领就是立定跳远。3•作为开始准备、整理活动的手段。如将四队学生分别模仿开四

5、辆不同的大汽车，然后做搭桥、钻桥的游戏，最后四队接成一列长长的火车。这个情境的设计，主要目的是进行主要教材Z前的热身运动,通过改变慢跑形式提高学生的兴趣。4•作为组织教学的手段。如将梯形队调成半圆形队吋，可以让学生模仿小燕子飞过去、蚂蚁搬家的游戏走过去、或者是四队可分别模仿开大汽车、开拖拉机、赶马车、推着小推车，跑到教师指定的地点。5•作为渗透思想教学的重要任务之一。如一位教师设计了“红军不怕远征难”的模仿红军叔叔的情境，在模仿红军爬雪山、过草地、过铁索桥的过程中，不失吋机地向学生进行了爱国主义、集体主义教育，以及学习解放军叔叔那种听从指挥、遵守纪律、在困难面前顽强、

6、勇敢、不屈不挠的精神。第三是唱游教学法。唱游教学法通过形象的模仿活动和具有简单情节的表现活动，培养学生节奏感、协调性以及审美能力。运用唱游教学法的时机分别为：1.一年级新生入学前两周的学前教育期间。如果一上來就教学生稍息、立正、队列等课堂常规，学生会感到枯燥且不适应。通过唱游教学法，可以引起学生对体育的兴趣，使学生觉得“上学、上课”并不是一件可怕的事情，打消学生对老师的恐惧心理，促使师生情感和谐融洽。2•经常作为准备活动的手段。准备活动总是做一种徒手操，学生会感到枯燥、厌烦。如果结合教材经常变换一些新操，如“小动物模仿操”、“劳动模仿操”、“垫上操”、“圈操”、“球操

7、”、“绳操”等，学生在优美的乐声中既锻炼了身体乂陶冶了情操。3•作为整理活动的手段。整理活动是体育教学过程中的一个重要环节，也是巩I古I教学质量与教学效果的重要途径。运用唱游教学法,可以克服整理活动中教学呆板、单调的现象，增加娱乐性、实效性,提高学生参与练习的兴趣，消除学生的心理及生理疲劳。通过运用以上教学方法教学，我所教的学生在课堂上学习的积极性和主动性普遍提高。学生们的注意力、情绪和意志等心理指标普遍处于良好状态，心理负荷适当、课堂活跃，教学任务完成率基本上保持在85%至95%这一区间。