浅谈文理分科后新班级的管理

《浅谈文理分科后新班级的管理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈文理分科后新班级的管理万事开头难，但是好的开端就意味着成功了一半。一个优秀班级的形成和发展与这个班级刚组建时的常规管理是密不可分的，高二文理分科分班后的新班级尤其如此。必须在最短时间内落实常规、养成习惯、明确忖标，才能在一个新组建的班级里扬正气、树班风、促学风，从而迅速走上良性发展的道路,下面笔者就自己在学校文理分科后新班级的管理过程中谈几点感受和看法。一快速摸底，做到心中有数“知己知彼，百战不殆。”在拿到学生名单后，首先要向学生原來的班主任全面了解学生的情况,主要包括家庭背景、学习习惯与成绩走势、性格和心理特征等信息。在此基础上，形成学生进班档案

2、。对于个别问题学生，在必耍的情况下可提前为家长交流沟通。在入学报到时要做两件事情：（1）让学生木人亲自填写“学生信息表”，借此机会可以与家长进行简单的沟通，同时对书写规范的同学提出表扬，对书写不规范的同学提出希望，让学牛•和家长感觉到老师对他们的关爱。（2）严格检查学生的暑假作业和仪容仪表，对不规范的学生來个“下马威”,先整改、再报道。如作业，可提前找两三个品学兼优的学生帮助检查，重点检查态度。这样让学生和家长感受到班主任的“严而冇爱、严而冇格”。很多学生在分科后存在抵触心理，在短吋间内化解他们的情绪就成为了主耍工作。在开学第一周可以召开“我们骄傲的班

3、级”主题班会，班主任首先自信十足地介绍班级教师队伍和这个队伍在过去所取得的成就，让学生感觉到只要和你同步、听从你的建议，成功、快乐就一定属于他们。再谈谈H己的成长经历、带班经历和理念，班级高考效果，加深学生对班主任的信任和信服。接下来让学生做自我介绍，学生之间的了解对班集体的建设I-分关键，同时也可借此机会快速记住学生姓名、了解学生个性，基木掌握学生的参与、交际能力，为后血选择班干部奠定基础。有一点对班主任特别重要，那就是快速记住学生姓名，这样既有利于班主任工作的开展，更有利于学生找到归属感。通过这样的一次班会，能拉近师生、生生间的距离，和谐人际、凝聚

4、人气。有了以上摸底工作，以后开展工作就容易得多。二建立制度，做到规范管理“没有规矩不成方圆”，一个班级的成长离不开科学的、人性的、民主的刚性管理制度。传统的做法是班主任一手操办，学生既缺乏参与性，乂不能推动制度的实施。我的做法是“止学牛-做白己成长的主人”，在我的领导和指导卜充分发挥每一个学生的积极性、主动性、创造性，让学生自己制订各项班级制度，最后由师生一•起衣决通过。实践证明，H己主动参与的，往往是占己最投入、最受支持的，学牛的积极性很高，看到自己的想法被人家认可，很开心，自信心、白豪感、责任感倍增，更愿意以积极的态度投入到集体中来，此外，学生自己

5、制订的班规，若违反了，处理起来相对会比较轻松。那么，一•个班级应该制订哪些制度呢？我认为主要包括：班级目标、班级粕神、班级规范和班级奖惩等，其中班级奖惩特别重要，必须做到公平公开、科学易操作、有落实、有监督，主要以操行量化的方式出现。三选培班委，做到自我管理“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”一个班级有儿十个学牛:，如果吋时、事事都由班主任操办，效果未必会好，既违背了新课改“让学生做成长的主人”的理念，也影响了对学生能力的培养和积极性的提高。因此，最好的做法是放手发动学生，形成口我管理氛围，刚开始时可以先建立临时班委会以作过渡，并为后期的调整定调，我们

6、可以采取老师邀请、学生推荐、本人占苕三种方式相结合，在确定候选人后采取竞选方式确定班委会成员，然后在实践中观察和调整，最后定调。在确定班委后，最重要的就是任务分工、干部培训和落实打监督。其中我重点着手落实为监督,借鉴西方政党制度，设置了两套班委，轮流值周、相互对比和竞争，每月搞一次民主测评；而在监督方而，主要设置两个纪律委员，一个固定不变，另一个按学号伦流值日，固定的那个负责记录，流动的那个负责日常管理。另外，要经常对班T部进行培养和培训，可以建立主题内容学习制度、定期汇报制度、引进来与走出去制度等。四开展活动，丰富校园生活“冇活动才冇合作，冇合作才冇

7、凝聚。”在高二的第一个学期里，高二（5）班开展的大型活动共计4次。按照我当时的构思是“梦想、信心、行动”三步走策略。除了开学的“我们骄傲的5班”班会外，我的梦想篇班会是“学会感恩，追逐梦想”利用变形记的视频作为题材，教育他们不要忘记自己的梦想；信心篇“我可以”，让学牛讲述自己或名人的经历，明白信心対于实现梦想的重要性;行动篇是“校园调查”，将自己的牛物学科融入徳育教育，将课本知识带到现实牛活屮，川行动证明自己的能力。在这一系列的活动屮，班级的班风逐渐形成，人家的学习、生活、文明、道徳等各种观念汇聚成群体意识。这种意识一旦形成，对学生就会产生无形的教育力

8、虽和巨大影响。在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班集体的向心力和归宿感。通过上