浅谈实训教学中的教学语言

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1、浅谈实训教学中的教学语言【摘要】语言的艺术会给人们的交流起到积极的影响，在教学过程中也是如此，同样的知识点，不同的语言表述会起到不一样的效果，本文探讨了在实训教学中如何运用语言艺术。【关键词】实训教学；教学语言；语言艺术语言是人类交流的载体，语言的艺术性会给我们的教学带来意想不到的影响。教学就是教师向学生传授科学知识和操作技能的过程，而这一过程中的传输工具也主要靠语言，因此教师为了上好每次实训课除了把握好教学过程中每个环节以外，还必须运用生动的教学语言。不同的语言使用的地方不同，招揽顾客、促进销售用

2、商业语言，树立良好的形象用商业语言，同样教学语言可以提高教学质量。教师只冇把握教学语言特点，讲究艺术，才能把实训课讲得生动，吸引学生。老师讲得生动活泼，才能唤取学生强烈的求知欲，提高学习积极性，反Z如果语言?嗦，就会使学生听的乏味。因此，我认为教师把握教学语言的特点是非常重要的。下面就近几年在实训教学中的经验谈谈我对教学语言的认识。1注意科学用语教学是课程内容和表达形式的统一表现，知识的科学性系统性决定了教学语言的科学性,所以科学性是教学语言所具有的根本属性。无论是电路的分析，还是概念的讲解，都应用

3、词恰当，准确无误。比如，在照明线路安装实训中，要求学生按需选择实训材料时，根据R二P1/S,若表述为“导体的电阻与其材料有关，与其长度成正比，截面积成反比”，看起來是正确,其实不够严密,还要表明“在温度不变”这一前提条件，因为存在“超导现象”。在讲到可关断晶闸管的关断条件时若表述为：门极负脉冲使其关断则不够科学，应该强调足够人的负脉冲使其关断。教学语言要在有效的培养学生的动手能力和思维能力上下功夫，但要注意科学性，不能信口开河。有时，教师往往为了讲清楚某个知识点，会用简洁的语言描述，这样能使学生了解

4、知识的关键点，但是我们更要有宏观的眼光，注意知识的完整性和科学性，这样也能训练学牛的思维更加严谨。2注意语言的逻辑性在讲解实训过程时要注意条理性，环环相扣，不仅要给出结论，还要讲解过程，使整个过程在教师的引导下层层深入,这样不仅可以吸引学生,而且可以分散难点，使学生更好地理解掌握。例如，我们在讲授“Y-△降压启动控制线路”这一节时，我们可以先进行电路演示，让学牛冇个直观感受，引起学生的好奇心，再讲解主电路部分内容一一什么是“Y”连接,什么是连接，为什么说是降压启动，接着，讲述控制电路部分内容一一如何

5、实现丫-△切换，最后请学生安装调试电路。整个过程完成后，请学生自行再设计一个能实现Y-△转换的控制电路并安装。这样一环扌II一环，由浅入深地讲解，既能调动学生积极性，又能完成教学目标。另外，在每个环节教师耍做好引入的工作，使得各个环节能相互呼应，逻辑性的语言能让学生更好地理解知识，并且能转变为自己的知识，不再是死记硬背的知识。3增加语言的生动性在实训讲解过程中所使用的语言要生动、活泼,能够吸引学生注意力,能够运用贴切的比喻，恰当的词句，将枯燥的内容讲解得妙趣横生。比如,为了说明PLC屮“顺序控制是按

6、照生产工艺预先规定的顺序，在各个输入信号的作用下，根据内部状态和时间的顺序，使生产过程中各个执行机构自动而有序地进行工作。”这一部分内容时，可以用教师检查学生课前准备为例进行说明，上课预备铃声响，教师站在讲台前是初始状态，然后检查第一个学生是第一步，检查第二个学生是第二步，以此类推，直至全部检查完毕冋到讲台前。通过比喻可以将枯燥难懂的知识变的浅显易懂，使学生恍然大悟，当然比喻时还要加以必要的说明。教学的过程可以说是知识的艺术再现过程，所使用的语言是知识的传授，技能培养的过程。这对教师提出了较高的要求

7、，除了有专业知识和专业技能外，还要有较强的语言能力，要能把握教学语言的特点，这样才能让学牛易于理解、掌握，才能让学牛跟上教师的节奏，把真正该学到的知识学会并记在心里。【参考文献】［1］张俊峰，土庭宽•教学语言的特性与运用艺术［J］•成都大学学报：教育科学版，2007(7)・［责任编辑：丁艳］