浅谈如何做好高一英语教学

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1、浅谈如何做好高一英语教学高一英语的学习是一个过渡时期，老师应把握好这个时期的英语教学。在这一时期中，不少初中英语成绩佼佼者到了高中感觉英语学习很吃力，曾是优势科II的英语一下成劣势,不少学住很苦恼，家长也很担忧。如何做好初高中英语教学的衔接，使高一新生在短时间内适应高中英语教学，实现高中英语教学II标，这一直是一个高中英语教师经常面临的一个难题。通过这些年高中英语教学，我认为要实现这i过渡，必须从以下儿个方而着手。让学牛与时俱进，心理上做好学好英语的准备正确引导学生从初中到高中的心理转变，树立学习英语的信心。高一新生入学后，教师就应有针对性地对他们进行正确引导，端正

2、他们思想上的各种错误认识，消除他们头脑里的各种消极情绪。要让他们意识到高一年级虽然是起始年级，但是整个高中阶段打棊础的要害阶段，思想上一点也不能存在麻痹思想，应全身心地投入学习。对■于那些想要“歇-•歇”的学生来说，要让他们意识到学习如同逆水行舟，不进则退。只冇发奋努力，继续发扬拼搏精神,才不至于落后于他人。对于那些学习上有畏难情绪的学牛:来说，首先要打消他们的思想顾虑,让他们意识到高中英语与初中英语都是阶段性的，初中英语基础对高中英语学习的影响不是太大。其次要鼓励他们树立坚定的信念和必胜的信心，只要认真，完全可以学好高中英语。再次，在打消顾虑、树立信心的同时，还应

3、帮助他们査漏补缺，消除隐患。培养、巩固学生的英语学习兴趣高中牛追求民主、独立，自尊心强。教师要主动与学牛建立平等亲切的师牛关系，讣学牛积极主动参与教学活动，把他们放在主体地位。教师在课堂上用英语组织课堂，语音尽量纯正，句子规范，讲授形象、生动，对学生尊重、体谅、坦诚和温暖。高中牛思维已具有较高的概括性和捕象性，渴望通过占己的思考來获得知识，获得成就感和满足感。英语教师就应设计和组织一些交际性和创造性较强的教学活动，如英语的角色扮演、小组讨论、演讲等。高中新住普遍感到课业负担重，许多科目学习难度加人，英语往往会成为一部分学生放弃和懈怠的首选科目。因此，英语教师要特别注

4、意，重视对学牛意志甜质等非智力因素的培养,去了解每个学牛，帮助学习查找学习上出现问题的原因，要抓住机会，循循善诱，适时激励,培养和巩固学牛学习的兴趣和树立其信心。教师要积极做好衔接教学通常有三种具体的教学衔接的措施。一是开学第一学月集屮复习敕理初中知识，但这对优生的学习不利，也影响学期教学任务的完成；二是在最初的半期每周增加课时进行初中知识的复习，但这乂加重了学牛学业负担，不利于学困牛学习，同时还造成学科之间的才盾;三是在上新课的同时适当放慢进度，对涉及到的初中英语中重难点加以复习，如加强语音、词汇、语法和句子等方面的补缺，这种方式在时间上安排较好，教学上既有旧的初

5、中知识乂冇新的高中学习内容，温故知新，抓住重点突破知识和学习的难点，冇难度、深度和广度,既利于好生，也利于学困生。教师要把握好最初的高i新朱教学的起点和课堂容量。高中课堂上要求记笔记多，教学内容多。部分学生高中英语学习难度人，上课吃力。因此最初的教学起点不宜过高课堂容量不宜过大，否则易造成这部分学牛的不适应而彫响以后的英语学习。初高中知识衔接的补缺重点应是语音的正确、单词的正确拼读拼写和词性川法、句子的主干止确，尤其是单句的五种基本格式，单词的词性在句中所起的作用，动词的形式，时态等，同时辅以相应的练习进行巩固。注重学法指导让学生形成良好的学习品质和习惯良好的学习习

6、惯是学生有效学习的前提条件和必要保证。高一学生对初中阶段学习习惯有继承性，更有发展性，完善性。良好的习惯会使学牛在学习上终生受益，而习惯的养成要靠长期的严格的培养。1.查英语词典。首先是耍学会查词典，学会应查阅词条的哪些内容，如拼读拼写、词性、英语解释的词义、常用搭配用法等，学会利用词典中的例句进行自我学习。还要养成经常查词典，因为词典是英语学习的必备工具，也是英语学习的最好老师2—。在课文预习中借助英语词典学生就能不断地自我学习，去发现问题和解决问题。2.课堂上专心听讲积极参与课堂活动。课堂是学生学习的主阵地，是学习成绩好的根本保证。知识的获得需日积月累，学生人部

7、分学习时间就是课堂，在课堂上不认真学习怎么能学好呢？3.及时复习巩固。重复是学习Z母，英语科首先是强调记忆的学科，高中需记忆的小知识点冇几万个Z多，没冇大量的重复怎么能记得牢学得好？必要的课后作业也是必不可少的，可以帮助学生去复习巩固和掌握所学内容。4.认真改正白己的错课。英语科是语言学科，受母语的干扰很人，学牛经帘会用自己的母语汉语习惯去牛•搬硬套英语，也就经常犯错。因此，学牛要认真改正白己的错误，避免再犯同样的错课。5.经常用所学英语表达口己事、身边事及口己的思想和情感，为口己创造英语环境，学以致用，让口己感到学有所用。总之，在高一英语教学中，做好初高中英语