浅谈如何运用多媒体优化初中英语课堂教学

《浅谈如何运用多媒体优化初中英语课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何运用多媒体优化初中英语课堂教学摘要：随着教育现代化的发展，多媒体技术已越来越来广泛地应用到了英语课堂教学中。多媒体课件图文并茂，声像俱备，生动活泼地传递着教学信息。多媒体更貝直观性，能创设具有感染力和挑战性的情景，很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和质量，对于培养学生的听、说、读、写能力冇着积极的作用。关键词：多媒体初中英语课堂教学激情导入优化内容中图分类号：G633.41文献标识码:C文章编号：1672-1578(2013)08-0114-011多媒体在英语讲练教学屮运用的作用多媒体教学在英语教学中能充分发挥学生在学习中的主

2、体地位，直接为学生创设一个生动的英语环境和氛围。如：要学习介绍某建筑物，首先放已学过的建筑物画面，如dininghall,gym,lab,building等，让学生说出要去的地方，用Whereis+地点句型进行操练。然后，老师问谁能知道其它问路的表达方式？1・1・运用多媒体，便于激情导入课文我们现在学习另一种问路、指路方式。首先让学生看大屏幕±bank,market,supermarket,pool,square,memorial,corner,opposite,between,Left^right图片，让学生猜一猜分别是什么意思，猜对了电脑发出掌声以

3、示赞扬；如果猜错了，发出一种滑稽的声音表示鼓励。学生懂了单词后，放老师自己制作的动画片。假如一个外国朋友想去超市购物，但是不熟悉路，他正在问一个警察的路，老师告诉同学，这就是我们本节课所要掌握的问路和指路的句型。接着，让同学操练。然后，将配音课件放给学生视听，让学生感受到身临齐境，从而调动每位学生的积极性，激发学生的想象力和应变能力。1・2•运用多媒体教学，让学生如身临其境学习英语需要一个英语环境，学生不可能与以英语作为母语的外国人进行面对面地交流。如果学生长时间听老师用英语介绍，久而久之容易烦,若用多媒体教学学生就感兴趣得多。用多媒体播放老师制作的有

4、录音的课文图片，营造英语氛围，让学生看、听、说。老师用不着更多地讲解，只需要强调关键词。如问路、指路的关键词让学生边看屏幕、边听、边讨论、边巩固课文，及时了解学生对课文的理解。再次呈现关键词的目的是归纳、小结。通过这样的教学，老师少讲，学生多听、多活动，学生学习积极、主动。既培养了学生动口、动脑的好习惯，又提高了学生的听力训练。同时也节省了板书时间。灵活巧用多媒体设计文中的插图，是为了适应学生认知能力的发展特点，给学生创设一个情景，帮助学生较好地理解和掌握所学知识，让学生借助插图练习，巩固所学的知识，这无形中就提高学生对所学内容的兴趣,使整个课堂的英语

5、气氛更浓，让学生完完全全地把自己溶入情景中去，这样的学习的效果好、兴趣浓。能提高大面积学生英语听力水平，也能培养学生的语感。1・3优化了授课内容运用多媒体帮助学生理解文章大意和细节信息，尽可能地创设虚拟真实交际，让学生置身于一的语言环境屮，让学生在一定的语言屮去领悟语言，运用语言。利用网络进行英语速读训练。速读是理解课文的第一步，通过速读和听录音使学生初步了解课文内容。通过这种手段，能培养学生的阅读理解能力。当然并不是让学生漫无目地在网上浏览，它是借助多媒体计算机和网络技术来掌握知识,获取和处理信息的阅读行为。2在教学中如何冇效运用多媒体2.1运用多媒

6、体教学，寓情于景过去老师是一支粉笔、一本书、一个备课本的课堂，这种教学容量有限，教师如果想在课堂上补充一些课外知识是很难的事情。因为仅仅凭教师口授，学生的思维很难跟得上，另外，由于常受到时间限制，教师的板书设计也很冇限的。自从将多媒体技术引入英语课堂之后，这种现象得到大大的改观，教师能利用教学课件在课堂上补充大量与教学日标相关的内容，用这些内容来充分进行分析，理解课本知识。例如，在讲授初二的阅读课文，通过阅读学习，让学生选择最佳题目。笔者运用多媒体在屏幕上搜集到相关的信息图片，如我国发射的神六、神七载人宇宙飞船。神七拍摄到月球、太阳等一些图片，放大屏幕

7、，让学生自由谈论。并将课文制成课件，用鼠标点击放大于屏幕上，以帮助理解课文。通过大屏幕来搜索课文中的历史事件并给予归纳总结，分析本课重要知识点，使课文内容更简单化，一目了然，学生易于掌握知识点。英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生与学生之间大量的用英语进行交流，才能培养学生英语交际能力。我们可以没有计算机多媒体，但不可没有教师。是否使用计算机多媒体，应取决于英语课堂教学的需要。2・2根据教学内容选择教学手段，合理利用多媒体无可否认，传统教学方式也能在一定程度上体现学生的主体性，但实践证明，它没有计算机多媒体辅助教学那样的显著效果。因此

8、，可以说，利用多媒体辅助教学，有利于强化教学过程的民主性和开放性，使教师寓教于愉悦中，学牛在愉