浅谈如何运用多媒体优化小学英语

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1、浅谈如何运用多媒体优化小学央语课堂教学南龙头小学浅谈如何运用多媒体优化小学英语课堂教学甘肃省正宁县南龙头小学马海文提要：多媒体为教学提供了交互式的学习环境，计算机辅助教学既促进有效学习，又能照顾个体差异。多媒体信息技术运用于英语教学，有利于开发学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，帮助学生学习和老师教学。多媒体技术在激发学习兴趣，突破教学难点，培养交际能力，扩大词汇量，建立跨文化交际意识五个方面对小学英语教学具有优化作用。关键词：多媒体小学英语教学现代英语教学是为了培养创造性人才，实现知识、能力和素质的和谐发展。计算机辅助教学

2、既促进有效学习，又照顾个体差异。多媒体技术为实施既是大规模的又是个别化的英语教学创造了物质条件，促使每个认的潜能得到充分开发：多媒体计算机提供多种多样的外部刺激，有利于激发学生的学习兴趣，有利于知识的获取和保持；多媒体计算机的交互性有利于学生发挥主体作用。多媒体信息技术为小学生的主动性、积极性的发挥创造了彳艮好的条件，能真正让小学生发挥主体作用。教师在英语教学中，设计一个合理的、科学的课件，就为学生创造了一个真实的语言环境，充分展现教学内容所包含的信息。因为多媒体的信息符号有文本、图形、音频、视频、动画，有静止、运动、分散、

3、合成、视觉、听觉等，这些媒体信息形式，通过计算机集成处理，形成了一种多媒体信息的综合体，它为学生提供了一种图、文、声、像并茂的交互式的学习环境。多媒体像学生兴趣的培养师，它激发学生的学习兴趣，培养他们的求知欲望，帮助他们主动发现，主动探索，形成学习动机，从而能有效地促进学生对所学知识的提高和巩固。一.利用生动、形象的画面，激发小学生学习英语的兴趣小学生的注意力和兴趣是影响教学质量的重要因素。对小学生来说，兴趣往往是他们学习的直接动因。而课件所展现的生动形象的画面、轻松活泼的对话及身临其境的氛围无疑能吸引学生的注意力，激发学生

4、的兴趣。多媒体的合理运用能使这些因素得到优化，既能培养小学生的观察力，又保证了学习的顺利进行。多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。小学生的注意力和兴趣是影响教学质量的重要因素。例如在学习日常生活安排等词组时，将主人公的一天生活做成一个录像短片，教学时，先播放一下：getup（起床），dressmyself（穿衣服），brushmyteeth（刷牙）,washmyface（洗脸）,combmyhair（梳头）,domorningexercises（做早操）,havebreakf

5、ast（吃早餐）,gotoschool（去上学），watchTV（看电视），domyhomework（做家庭作业）,havearest（休息）。然后，再将每一个词组分解给学生练习，甚至可以让学生当场作出一些动作和声音模仿，语言与情景相交融，学生仿佛进入了语言活动的真实情景中，增加了识记的效率和学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏，收到了事半功倍的效果。又如教«Howmany?））一课时，我设计了"Movieappreciation”（影片欣赏）。在这一环节中，将课文配套的影视资料搜集放在一起，调动学生的视觉、听觉共

6、同参与，增强了学习效果。在“Let，spratise?,（练一练）环节中，我设计了一个个由易到难的任务，在学生自主学习过程中，网络会伴随不同的难度以简单的动画并配以富有童趣的声音给予不同评价，激发学生不断的向新任务^i战。一.利用多媒体教学，容易突出重点，突破难点心理学家认为：动态刺激远大于静态刺激，给人留下的印象也最深刻。在教学过程中，教师能否合理的处理教材、突出重点、突破难点至关重要，这也是影响教学效果的重要因素。多媒体教学就成为教师解决这类问题的有效手段。教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可以恢复其鲜活

7、的面目，变得有声有色。采用CAI动态图象演示，利用其文字的闪现、图形的移动、颜色的变换等手段,容量大、速度快、效果好，不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来，而且具有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。例如学习sunny,windy,cloudy,rainy,snowy等表示各种天气的单词，这些天气在生活中同学们一般都有过深刻的体验，如果课堂中能将各种天气现象逼真的重现眼前，再配以合适的声音，学生在看到狂风、暴雨、大风、大雪等场面时会不由自主勾起自身以往真实的体会，这时的学习和操练，与学生自身的情感体验溶为一体，记忆起来

8、印象会相当深刻。要给学生展示一个非常逼真、直观贴切的情景，多媒体的优势能表现的淋漓尽致，声音、画面、色彩等多方面的和谐统一单靠传统的教学方式是表现不出来的。再一方面，天气这些单词是有变化规律的，让学生发现名词变形容词的规律也是学习的一个重点内容。新课标提倡学生的自主学习，这个名词变形容词的