浅谈如何在语文教学中渗透创新教育

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1、如何在语文教学中渗透创新教育摘要：创新教育是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整休改革，提高索质教冇水平。关键词：语文教学创新教育渗透新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现的。创新教育需要渗透到各科教学中。语文是学习和工作的基础，语文学科在对学生进行素质教育中起着至关重要的作用。因此，如何把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为

2、语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新教育，它可以给语文教学带來新的生机与活力，那么在课堂教学中如何渗透创新教育呢？一、创设情境，提高语文学习兴趣。1、创设宽松的学习环境，提高学生的学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。我国古代教育家孔了也曾说过：知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者。可见兴趣对于学习的重要性。教师应在课堂教学中运用多种方法，提高学生的学习兴趣。比如设计新颖别致的导语，可根据实际情况，或用故事导入，或用诗词导入，或用实验导入，或用歌曲导入等。如我在教《孔乙己》第二课时时，就用了一个小品导入,充分地诱发了学生的学习兴趣。学生对语文课充满了期盼的心理，不知教

3、师下一课乂将用一个什么新奇的方法來开始，这就是好的开始，等于教学成功了一半。2、创设良好的心理环境，激发学生的学习兴趣。给学生充分的口由，培养学生敢于说话、敢于争辩的语文课堂气氛，从而激发学生的创新思维。在语文课堂上，切忌统得过死，只许学生往我们预先设计好的袋子里钻，这样无疑会束缚学生的创造性思维，不利于学生创新能力的培养。二、巧妙设计，促使学生创新思维。1、想象设疑，激发学生发散思维。想象在语文教学屮起着重要作用，是培养学生创造性思维的冇效方法Z-o因此在教学中，教师可根据某些课文言尽而意未尽的语言材料，设置疑问，引导学生展开想彖。比如教学《孔乙己》一课时，针对课文结尾：“我到现在

4、终于没冇见一一大约孔乙己的确死了。”可这样设问“你认为孔乙己死了吗？为什么？”学生对这个问题很感兴趣，进行了大胆的合乎逻辑的创造性想象，从而使感性认识上升到理性认识，在头脑中独立的创造岀新形彖，学生对不合理的社会制度也冇了更具体、更深刻地认识。2、强化能力，培养创造性思维。在近几年的中考高考已在发生着突变，过去那种非对即错的简单化评价方式已不能适应语文教学的需要，也不符合语文学科的特点，因为冇的问题的确可以从不同的角度去考虑。所以在语文课堂上，只要言Z有理，我们要允许不同观点的存在，不要急于判断，而要给学生留下创造的空间，如果强求统一，就会堵塞学生的创造性思维。为促使学生运用比较、联

5、想等方法培养创造性思维。如在教学《孔乙己》和《范进中举》时，我改变教参的传统讲法，Iflj是仅对两课的人物形象做了对比分析，捉示了几个对比点，学生已能很好把握该课内容了，收到了比传统分析法更佳的效果。三、立足并超越课堂，培养学生创新能力。1.立足课堂，向四十五分钟要方法。课堂仍是教师进行语文创新教育的主要阵地，课堂教学的成功与否关系着整个语文教学的成败。创新教育的特点要求语文教师要改变过去那种满堂灌，重“鱼”不重“渔”的课堂教学模式，现在更重要的是教师要通过冇限的课堂及相对冇限的材料，向学生传授学习语文、分析语言现彖的方法，也就是要培养学生的自学能力。2.超越课堂，向课外及社会要能力

6、。过去只把学生局限在教科书和教室里，这种简单做法只会扼杀学生的创造力。教师要立足丁课堂和书本的教学内容，放限广阔的社会生活，着眼于整体的语文创造力的培养。在每一堂语文课中引导学生将社会生活和课外阅读材料融入进来，不仅使学生意识到语文学习的方法和途径，而且不同对象的不同体验本身就引起了学生思维的碰撞，激发了学生的创造性思维。四、运用现代化教学手段，培养学生创新意识。素质教育、创新教育等适应时代精神的教冇思想的确立，必然要求有一些与之相适应的教育手段。在目前众多教育教学手段中，以多媒体为代表的现代化教育手段当屈教育的前沿科技手段，教师在课堂屮有效地利用多媒体教学，不仅能借助媒体更好地完成

7、教学内容，述能激发学生的学习兴趣。五彩的画而、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、岀奇不意的拓展延仲，都激起学生极大极大的兴趣，加入创新分子，从而激发他们对知识的接受与创新以达到捉高课堂质量，让学生成为勇于创新、敢于创新、乐丁创新的一代新人。参考-文献：1、《在创新教育中教师应具备的心理素质》李延红，许口凤2、《创新教育视野中的学牛观》李景华