浅谈如何在物理教学中渗透创新教育

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1、浅谈在物理教学中如何渗透创新教育当今社会，科学技术飞速发展，祖国的未来要依靠青少年，因此培养青少年学生的创新意识和创新能力就变得十分重要。在中学物理教学中实施创新教育，培养学生的科学创新精神和提高创新能力，是落实素质教育的有效途径。但就目前教学的实际情况来看，开展创新教育仍有许多需要解决的问题，传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此，在物理教学中要充分发挥学生的主体地位，改革实验教学，更多地开展以实验创新为主线的探究性学习和活动，促进学生创造性思维的培养，尽快提高学生的创新能力。就如何提高学生的创新能力谈几点自己的看法：一、遵

2、循认知规律，发挥学生主体作用，培养创新思维能力在初中物理教学中，学生的认知能力有限，要真正培养学生的创新思维和创新能力，就要求教师在教学中就要重视引导学生的学习活动生活，注重积累，以相应的创新思维去熏陶、发展学生的创新意识，教师要不断激励学生通过观察、演示、分组实验、归纳、类比、比较等手段提出种种假设或猜想，使学生逐步学会运用假设或猜想的方法解决问题实际，同时注重在教学中展现前人的发明创造成果，让学生在铭记前人走过坎坷之路，经历失败的痛苦和成功的喜悦，体会创造和成功的乐趣。感悟人生，在教学方法上要不断的向学生渗透理想化方法、图像法、模型法、类比法、

3、控制变量法等研究解决问题的科学方法，使学生认识到建立物理模型的重要性，并逐渐学会如何建立物理模型，学会根据一些生活现象或客观事实进行科学推理的方法，这不仅有助于学生加深对基础知识的理解，还有助于学生加深对探性方法的领悟和理解，提高学生对科学的认识和创造能力。在教学过程中我们在重视学生创造性思维能力培养的同时，也必须时刻重视对学生创造性人格的培养。这也是十分重要的。例如，在物理教学中穿插介绍一些科学家的事迹，学习伽利略，敢于怀疑，不盲从权威的思想，布鲁诺为坚持真理而献身的精神，学习牛顿的勤于思考、善于总结，学习居里夫人的刻苦钻研，勇于实践，学习爱迪生

4、的锲而不舍精神，结合我国当代的物理学家为祖国的强大而奋发拼搏的生动事迹，激发学生勇于探索，积极进取的科学热情，这对学生创新能力的培养起着极其重要的作用。二、改革实验教学，营造创新氛围，培养创新能力。物理学科是以实验为基础的，但是很多学校并不重视实验教学，认为做实验麻烦，还不如讲实验，其实这是对学生没有任何好处的，这种观念亟待改变，因为实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段，实验不仅可以激发学生学习兴趣，还可以提高学生实践能力，实验教学具有不可替代的作用是为学生培养创新意识、创新思维、创新能力，提高科学素质的有效途径。一定要重视实验教学，把实

5、验教学落实到实处，只有这样才能真正培养出学生的创新能力。但是当前实验教学中普遍存在着只重视简单的操作练习。教材中演示实验和学生实验，从器材、方法到表格设计都是按照教材上的步骤和方法进行的实验，教师很少去引导学生思考和探索，有些学生在实验中只是走马观花，根本不能领会实验的原理和思想，这样不利于学生创新思维能力的培养。因此必须改革实验教学的方法。第一、加强演示实验的创新，树立创新意识，激发学生创新愿望。教师在演示实验中可以不拘泥于教材的安排，结合当地实际的特点和学生的实际情况，进行一些创新设计，使演示实验更加贴近学生的日常生活，更加简单便于操作。这样不

6、但使学生掌握了有关物理知识，而且培养了他们不局限于课本，敢于向课本挑战，敢于用发展的眼光看问题，用科学的方法进行创新，激活学生的创新意识，从而达到培养学生创新能力的目的。例如，旋转鸡蛋可以辨别生鸡蛋和熟鸡蛋演示惯性现象，用手按住鸡蛋，如果鸡蛋旋转一会就停下来则是熟鸡蛋；如果用手按住还继续转便是生鸡蛋。然后再让学生讨论分析其原因，原来生鸡蛋中的蛋清和蛋黄都是液体，当蛋壳停止旋转时，蛋壳里的液体由于惯性，要保持原来的运动状态。这样一分析，学生理解了所学知识都很很开心，他们不但加深了对惯性知识的理解，而且也学会了利用所学的知识解决一些生活实际问题的能力，

7、学生们有了成功感和收获感。多做这样的实验就更好的激发了学生的创新精神，使学生自觉地树立创新意识。第二、增大学生的自由空间，增强实验的开放性，为学生创新提供广阔的天地。例如学生在做电学分组实验中，在学生掌握实验原理的基础上，教师要允许学生用不同的器材，不同的实验步骤进行操作实验，这样可以极大地提高学生学习物理的兴趣，发展学生的个性，培养学生的创新思维。在实验教学中教师要教会学生如何去中取舍，对所得的信息进行处理和筛选，这就要求学生在追求既定目标的过程中应变能力要强，懂得如何思考和怎样探索，充分发挥学生的思考、分析、抽象、综合、表达能力。第三、引导学生

8、学会设计实验，为学生的创新能力培养提供有利的条件和有效的方法。照搬照抄式的实验只能提高学生熟练操作的程度，但不能培养和锻炼