2019-2020年北京版数学五上《众数和中位数》教学设计

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1、2019-2020年北京版数学五上《众数和中位数》教学设计教学目标：1.通过一些简单事件，理解中位数、众数的意义。会求数据的中位数、众数。2.培养学生的合作意识和抽象概括能力。3.对学生进行爱祖国、爱社会主义的思想教育。教学重点：通过一些简单事件，理解中位数、众数的意义。教学难点：会求数据的中位数、众数。教学过程：一、分析引入杨柳社区8号楼两个单元的居民响应社区的号召，积极参加春季植树活动。一单元居民义务植树情况统计表xx年5月户数432每户植树棵树457二单元居民义务植树情况统计表xx年5月户数113221每户植树棵树0136910你能分析出2个单元居民

2、植树的情况吗？学生动笔计算平均数。二、新授通过平均数你们能说2个单元的居民植树情况一样吗？学生讨论：引入中位数和众数。讲解：什么是中位数、众数？在理解的基础上说一说两个单元居民植树情况有什么不同？三、练一练某公司有16名员工，职务与月平均工资情况如下表：职务经理副经理职员人数1213月平均工资（元）5000300010001．该公司员工的月平均工资的中位数、众数各是多少？2．估计一下，该公司员工的月平均工资大约是多少元？说一说这样估计的理由是什么3．该公司对外招聘时，称该公司员工的平均工资是3000元，你是怎样看待该公司公布的这个数据的？附送：2019-2

3、020年北京版数学五上《列方程解应用题》教学设计教学目标：1．学生学会根据基本数量关系列方程，解答应用题的方法。2．从思路上比较算数法与方程法的优越性。3．培养学生善于思考的学习习惯。教学重点：根据基本数量关系列方程解应用题。教学难点：分析题中的条件与问题，找出等量关系。教学过程：一、准备题：在下面的（）里填上数或字母，使等式成立。（！）X的4倍与38的和，等于95。（）+（）=（）（2）A与B的和除以8的商，等于40。（）÷（）=（）二、新课：1．出示例题：五年级3个班，每班捐65千克，五、六年级一共捐书报400千克，六年级捐了多少千克？读题，找已知条件

4、和问题。哪些是已知数？哪些是未知数？它们之间有什么关系？一共捐了多少千克包括哪几部分？①设什么数为X？谁能列出方程？在列方程时，要把未知数和已知数一样看待，依据题目的叙述顺序列出方程。65×3+X=400②解方程：X=205③检验：把X=205代入原方程，验证左右两边是否相等。④小结：列方程解应用题的步骤是什么？⑤列方程解应用题与算术方法解应用题有什么不同？三、巩固练习：五年级3个班，每班捐65千克，五、六年级一共捐书报400千克，六年级捐了多少千克？解：设六年级捐了X千克65×3+X=400195+X=400X=400-195X=205