浅谈如何调动学生学习英语的兴趣

《浅谈如何调动学生学习英语的兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何调动学生学习英语的兴趣英语是一门外国语言，对于我们中国学生学习英语，由于生活在汉语的环境中，很多学生对学习英语的兴趣不大。众所周知，兴趣是最好的老师和最好的学习动力，只有学生对学习产生了兴趣，才会以积极主动地态度学习。学习的积极性越高，学习的效果就会越好。在为前新课程改革的形势下，作为中学英语教师应当以新课改理念为指导，积极投身教育实践，不断创新，探寻适合时代特点的教育教学方法,努力提升学生学习英语的注意力和兴趣，为培养和健全学生必备的英语索质而奠定坚实的基础。我是一个涉足教坛不到五年时间的英语教

2、学工作者，由于经验不足，对于英语学习的方法仍然处于探索阶段。下面是我对如何激发调动学生学习英语的兴趣的儿点看法：一、明确英语学习的重要性向学生介绍，英语是当今世界主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。在我国实行对外开放，国际地位的不断提高的形势下，，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。因此，学好英语对实现上述目标具有重要的现实意义和深远的历史意义。此外，结合学生各自的

3、前途，介绍对英语的需求。英语作为中考，高考的必考重点科目,其分数的高低直接影响到是否被名校录取，是否能够继续学业。使学生懂得掌握英语对他们的未来生活有重要影响，促使学生自觉产生学习英语的欲望。二、帮助学生树立学习英语的信心在我们的实践教学工作中经常会遇到有些同学，他们其实并非不想学习英语，只是对于学好英语缺乏足够的自信心。这主要是针对于英语基础较差的学生。由于基础差，压力大，再加上传统的灌输教学方式及枯燥的英语教学环境等问题使学生对学习英语产生厌倦情绪，看到密密麻麻的英文字母就感到头疼，逐渐就失去了对学习

4、英语的信心。那么，如何去改变学生的这种畏难情绪、帮助他们树立学习的自信心？就值得我们教师去好好思考。下面就谈谈我个人的一些看法。首先，要帮助学生排除心理障碍。告诉他们其实英语并非他们想象中的那么难，相比较于他们自己的母语汉语，英语反而更简单。其次，在实践的教学活动中，老师应该平等对待优等生和基础较弱的学生。甚至可以多给基础较差的同学一些发言的机会，让他们积极参与到课堂教学活动中。这样通过表现自我，他们逐渐就会培养起学习的自信心。最后，善于表扬肯定。对于学生的每次进步每个闪光点，老师都应该及时给与表扬激励，

5、使他们在学习过程中不断地看到光明和希望，从而获得自信。对出现的错误现象，要批评但不能过份打击，尽量减少他们在学习屮的挫败感。因此，只冇针对性地解决这些问题，从根木上处理好学生对英语学习好的正确认识和态度，才能充分发挥学生学习英语的主动性和积极性，帮助学生树立学习英语的自信心，把英语学好。三、改变教学方法外语教学的最终日的是要使学生具备听、说、读、写的语言能力，这就要求教师彻底摒弃过去“填鸭式”教学方法，注重言语交际的训练。教师应根据教材内容的不同特点，采用灵活多样的教学方法，鼓励学生积极大胆地参加语言实践

6、活动，培养学牛学习英语的积极性和主动性。具体方法：1、分层确定教学目标教学要平等，要面向全休施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心。根据教材的特点，结合本班学生实际学习的能力，分层设计教学目标和要求，让不同学习能力的学牛都有获得成功的机会，让他们都能尝到学习的甜头，从而激发他们的学习兴趣，增强学习的主动性。2、因材施教根据学生自身特点，教学要从学生的实际出发。对于优秀生应该高标准、严要求，为他们补充一定的课外内容，进一步提高。还应该使他们充分发挥优势，起榜样带头作用，推动所冇学生共同提高。

7、而对待学怵I牛，则应着眼于基础知识的掌握，比如单词，短语和句型的听说读写，经常要他们在复习，记忆方面多下功夫。注意他们取得的每一个微小进步，都要及时给予表扬，树立他们的学习自信心。3、开展比赛，适当竞争在教学让学生参与竞争是激发学生学习积极性，提高学生学习兴趣的有效措施。竞争符合学生争强好胜的心理特点，提高学生的学习热情。教师要创造条件让学生参加竞争。例如，英语教学中可以通过组织记单词比赛，背诵课文比赛，英语演讲比赛，书法比赛等各种形式的比赛，让学生通过参加竞争，从而增强了克服困难的毅力和提高了学习的热情

8、，自然就会激起学生学习的兴趣。4、“学”“玩”结合所谓“学”“玩”结合也就是让学生的学习活动带上一定的“娱乐”色彩，使学生能够在学习中体验到快乐。例如讲解一部英语戏剧，不仅要求学生掌握戏剧内容所涉及到的语言知识，还可以让学生们在班里口导口演这部剧。这样既不仅使他们巩固了所学知识，同时还让他们过了一把当“导演”当“演员”的瘾。这样就可以使学生认识和体会到学习过程中不仅只冇枯燥的单词，乏味的课文，而是述有很多乐趣。这样把“学”和“