浅谈高中英语的合作学习

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1、浅谈高中英语的合作学习构建高效课堂是高屮英语教师一直致力研究的重点课题，但是在现行的班级授课制下，一是学生人数比较多，二是教师讲授的比较多，这都制约了课堂教学效率的提高和学生英语水平的提升。随着素质教育的深入落实，教学观念、教学方法都有了全新的改变,一种新的学习方式一一合作学习走进我们的课堂，不仅能提升课堂教学效率，而且有利于学生语言实践活动的全面开展。一、合作学习在高中英语教学中的重要意义(-)提升学生的自信心，让学生体验成功的喜悦在小组合作学习中，每个学生都有自己的任务和分工，每个学生都能展示自己、表现自己，从简单的部分开始锻炼自己开口说英语的勇气，从基础的知识开始培养自己分析问题、解决

2、问题的能力，他们在解决问题的过程中享受巨大的成就感，体验成功的喜悦。长期锻炼Z后，学生的自信心能有明显的增强，自卑感、焦虑感逐渐消除，学生的课堂参与度显著提咼。(-)培养学牛的发散思维和创新能力小组合作学习可以和探究性学习、实践活动结合起来一起进行，这样更有利于提高学生的综合能力。在小组合作学习中，教师引导学生讨论、辩论，在思想的交流中碰撞出智慧的火花，启发学生的思维，可能会引出很多精彩独到的见解和想法。这样的合作学习有利于培养学生的发散思维，提升学生的创新能力。（三）激发学生的学习积极性和主动性学生主观能动性是学习不断进步的内驱力。在合作学习屮，一方面，所有的学生都能参与，各个层次的学生都

3、能满足自己学习需求和心理需求，学习热情自然高涨。另一方面，在好胜心和集体荣誉感的影响下，学生能够积极主动地完成相应的学习任务，为小组荣誉而战。所以，学生能够积极主动地参与到合作学习中来，课堂教学效率渐渐提高了。（四）增强团队协作，培养学生交际能力合作学习注重因队协作，小组内的每个成员必须要有集体主义精神，互相配合、互相帮助，才能更好地完成学习任务，这就培养了学生团队协作的集体意识。同时，在团队协作中，也免不了人际交往，良好的人际关系在交流、沟通中显现，学生的社会交际能力会得到很好的锻炼和提升。二、高屮英语开展合作学习的具体方式（-）课前预习时的小组合作学习预习是课堂学习的重要基础，好的预习效

4、果能够使课堂教学事半功倍。在新课学习之前，教师要指导学生以小组为单位进行预习，小组内的每个学生各有分工，或查阅新单词，或对课文进行翻译，或找出语法点，经过小组合作、讨论交流，将不懂的部分标注出来，以便在课上认真听讲解，向教师提问。比如，在完成Reading的预习任务时，学生在小组合作中要读懂Reading的内容，并能够完成部分练习，将难点、重点、新单词、短语、好句子用不同的方式标注出來。这样学生不仅提前掌握了一部分课文知识，而且在课堂上能够集中注意力听讲，易于理解重难点问题，学习效率自然提同。（―）课堂教学中的小组合作学习课堂教学是教与学的主阵地，在教学过程中进行冇组织、有目的的小组合作学习

5、，可以有效地提升教学效率和学习效果。因此，在课堂教学过程中，教师可以先给出问题，让小组成员先独立思考，得出自己的见解和看法，然后再组织小组讨论，让每个组员自由发言、各抒己见，展开有效的讨论和辩论，在交流和沟通后得出一个比较统一的答案，由记录员记录在案，由报告员给全班同学和教师汇报。比如，在Project教学过程中，教师可用抽签的形式选出一个小组，让这个小组承担Project的教学任务,小组内成员合理分工，查资料、讨论、试讲，确定重难点问题，让学生在团结协作中完成教学任务，达到教学目标。这样的合作学习方式，增强了学生的竞争意识，对学生将会产生深远的影响。（三）练习讲评时的小组合作学习在练习评讲

6、中进行小组合作学习，可以让小组内的优生辅导差生，让所有学生都能参与进来，在小组学习中巩固基础知识和部分重难点知识。这样一來增强了学困生的自信心和自尊心，二來培养了学优生的责任心及班级荣誉感，三来减轻了教师的负担，可谓是一举三得。（四）课外学习时的小组合作学习英语学习仅靠课堂的儿十分钟是不够的，学生还需要在课外学习。信息技术的迅猛发展为英语学习开辟了很多渠道，学生可以通过多种方式来感受和体验语言及语言应用。因此，作为课程资源开发者的教师和学生，耍多组织课外学习小组，通过Studioclassroom、英文原版书籍、报刊杂志、广播电视、电台、网络等媒体资源，积极进行小组合作学习，使学生在学习中接

7、触更广阔的天地，奠定更坚实的知识基础，真正成为学习的主人。三、高中英语合作学习需要注意的五个问题(-)合作意识一一合作学习的必要条件合作意识对于合作学习的开展起着非常重要的作用。如果学生具备合作意识，那么小组合作学习的顺利开展就具备了条件，否则会遇到各种阻碍。因此，教师要潜移默化地培养学生的合作意识，让学生认识到与他人交往和合作的重耍性，让学生对团队协作有正确的认识，只有这样，学生才能主动自觉地进行合作交流，