浅谈德育教育从“小”抓起

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1、浅谈德育教育从“小”抓起摘要：在基础教育的小学阶段，小孩子根木不明白做人的道理，即使是小事情，也必须告诉他哪些事情怎么做，哪些事情不能做,让学生从小拥有是非观念。因此，从小就要扎实抓好学生道德行为养成教育，德育教育必须从小时候抓起，从小事情抓起。关键词：德育；从小；抓起《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：中小学德育工作的基本任务是“把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明习惯的遵纪守法的好公民。在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们屮的优秀分子将来能够成长

2、为坚定的共产主义者。”在基础教育的小学阶段，小孩子根木不明白什么做人的道理，即使是小事情，也必须告诉他哪些事情怎么做，哪些事情不能做，让学生从小就拥有是非观念。因此，德育教育必须从小时候抓起，从小事情做起。一、从小就要扎实抓好学生的道德行为养成教育亚里斯多德的“德性论”强调“道徳是习惯，是在早期的生活中养成,通过个人的持守变成个人的态度”。因此，德育工作从孩子上小学一年级起就应该扎实抓起，这是孩子人生的第一个转折，作为教育者，要帮助孩子形成良好的道德行为规范。1•学前教育与小学教育在德育工作方面存在着差异。首先，幼儿园的培

3、养冃标是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。把“体”排在首位，这是因为这个阶段的孩子对“徳”的认知仅仅是感知，而无法理解。而小学培养目标包括•德、智、体、美、劳五方面，“德”排在首位；第二，要求也不同，幼儿教育阶段主要是萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好品德、行为习惯，以及活泼开朗的性格。萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。而在小学是使学生具有爱党、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱护公物等

4、品质，除接受和运用知识等重要内容外，还要学生学会做人、学会学习、学会生活、学会健体、学会创造，养成终身爱学习的良好学习习惯。2•充分了解孩子的各个方面，利于我们因材施教。由于社会的发展、经济收入的增加、家庭传媒增多，孩子们见多识广，接受新事物比较敏捷。同时也山于家长舍得投资，孩子们的智力开发早，多数孩子思维敏捷、反应较快，多数孩子都经过幼儿园的教育，对学习行为习惯有一定的认识；孩子大多数好动、好问、好追根到底，这有利于知识的理解和积累，有利于智力的开发和创造能力的培养；多数孩子争强好胜，愿意当一名好学生。这些优点对孩子进入

5、小学阶段的适应过程有一定的帮助，对知识的掌握也是有利的基础。3•帮孩子形成良好的道德行为习惯。苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重耍的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。”中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期，良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教育的小学阶段，徳育教育应以行为习惯养成教育为主。(1)帮助学生形成集体观念。孩子只有在和同伴交往中才可能生发心灵体验，形成集体道德观

6、。帮助孩子适应集体生活，乐于接受需要自己承担的责任，乐于受集体的约束，习惯和同学团结互助。孩子进入学校，开始了学生生活，不再是幼儿园游戏组织形式，我们班级就是一个集体，要有大家选举产生的小干部参与管理，如果孩子被选为小干部，要教育孩子严于律已，不要骄傲口大，帮助孩子不断进步，服从集体的约束，培养集体观念，适应集体生活，与同学团结一起关心集体，维护集体荣誉。(2)熟悉校规，制定切实可行的班规，明确良好行为习惯。认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，铭记在心。督促孩子自觉遵守校规校纪,自觉遵守学校常规制度。养成教育是

7、终身受益的工程。作为教师要身体力行，注意社会公德，尽可能地给他们创造好条件，给学生树立榜样。如：早晨早到校，和孩子一起扫教室、公地，不随地吐痰，随手捡垃圾落叶，培养环保意识.3•家校结合，督促孩子养成良好的道德行为习惯。(1)学校制定了学生日常作息时间，家长要根据学校安排的时间，定出一个具体的作息时间表，督促孩子养成按时作息的好习惯。(2)注意引导和培养孩子的劳动习惯和自理能力，使孩子学会自己的事情自己做，不会做的学着做。(3)养成语言文明、尊敬师长的良好习惯。作为家长和教师耍率先垂范，同时教给他们常规礼貌用语和交际语言，

8、及时纠止孩子的错误行为。二、德育教育从小事情做起德育教育必须借助具体的课程载体和活动载体才可能实现各种正向价值的传递。学校除了在各学科教学中渗透德育教育外，还耍制定徳育工作计划，有目的地实施。在活动方面，有主题活动，女口：九月尊师敬老月，可为教师自制一张卡片，写上一句内心的话语，拉近老师和学生的距离，让