浅谈对高中政治课改的思考

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1、浅谈对高中政治课改的思考【摘要】为了办好人民满意的教育；为了使我们的教育能不断适应社会可持续发展的要求；为了培养创新人才、提高民族素质。国家开始实施高中新课程改革,本次课程改革是我国建国以來改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革，其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力。【关键词】教育改革高中政治教学思考1时代呼唤教育改革当今世界是知识经济时代，科学技术的不断更新、日新月异，国际竞争空前激烈。21世纪国际竞争是各国综合国力的较量，说到底就是人才的较量。教育是培养创新人才的，是提高民族素质的。而教育最重耍的领域是教学，创新人才的培养、民族素质的提高归根结底都要落实到教学上

2、。瑞士著名教育学家裴斯泰洛齐说过：“在课堂上决定着一个民族的未來把脉时代发展潮流，新课程改革应运而生。在这样的大改革中，广大政治教师应冇清醒的认识、与时俱进的意识，勇于实践在拼闯屮走出一条高中政治教学水平不断提高的道路来。2新课程下高中政治教学的思考2.1教学理念转变。传统教学中存在“重知识内容和结论，轻学习过程和学习方法”、“重认知教学轻情感、意志和价值观的培养”的问题。新课程改革针对这一问题，首先就要求教学理念的转变。2.2课程的核心理念是:“以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础”。但是在新课程实施过程中，我们也看到这样的现象。一些教

3、师追求教学设计新颖，但学生的学习方式并没有改变，仍然是在配合教师完成教学任务。一些教师只是注重学生一堂课下來对教材基本观点的接受，对学生有创意的想法置之不理，甚至対于学生有胜过教师的独到见解也不予以鼓励。面对学生的不同意见，冇的教师回应“这道题就这么答，不能改了”，“教参”便成为问题的标准答案。足见在一些教师潜意识里依然关注的是教案，总希架学生沿着自己事先设定的思路回答问题，在自己事先安排好的空间开展“自主”活动，最后圆满地实现预定目标。岂不知，这种教学恰恰把学生的学习引入死胡同一一为认同而学习，为标准答案而思考。这些看似正确、深刻、全面的标准答案，实际上限制了学生积极性和主动性的发挥。新

4、课程的教学理念不应仅停留在口号上。我想我们应该建立这样一种理念：注重学生发展，关注学生个性需要；培养科学素养，体现与人文的结合；注重科学探究，提倡多样学习方式；注意学科渗透，改变学科本位观念；构建多元评价，激励学生走向成功。关注我们学生的需求，给学生以自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态吧。2教学方式、方法转变教学理念与教学方式、方法二者是相辅相成的关系。理念不转变，方式、方法转变就没有了方向，没有了基础；方式、方法不转变，理念转变就失去了归宿，失去了落脚点。传统的政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十五分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导

5、致的直接结果就是学牛被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法是与“重在教师主导作用、轻在学生主体作用，重在知识灌输、轻在养成教育，重在群体教育、轻在个体教育,重在课堂教育、轻在社会实践，重在学校教育、轻在社会教育”的应试教育理念相适应的。因此，在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而耍改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。我认为可以从以下几个方面来努力。①教法和学法的开放性。②从教材的利用者到课堂教学的设计者。③采取形式多样的教学方法。④将群体教育与个别教育结合起来。以上是我结合自己的政治教学体会对新课

6、改课堂教学进行的一些思考。新课改的人船已启航，广人政治教师们，你能否在这一轮课改中脱颖而出成为一名优秀教师，这不仅关系到自身价值的实现，也关系到新课程改革下政治学科能否焕发出新的生命力。当然面对新课程改革下政治教学中碰到的问题，广大政治教师要善于思考，用新理念新办法来加以解决，更重要的是加强学习不断提升自我素质。