浅谈技工学校的《计算机应用基础》教学

浅谈技工学校的《计算机应用基础》教学

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1、浅谈技工学校的《计算机应用基础》教学摘要:中等职业学校计算机应用教学是全面推进素质教育,培育具有创新精神和实践能力的人才的重要举措。技工学校《计算机应用基础》学科教师在教学中要努力探索与实践,提高教学质量。实行分层次教学,精心设计教学任务,恰当地使用多媒体课件,可有效提高该学科教学质量和学生能力。关键词:计算机应用基础教学;分层次教学;精心设计;多媒体课件《计算机应用基础》是技工学校公共必修课之一。在信息化进程迅猛推进的今天,该学科教学占有十分重要的地位。但是,目前一些技工学校该学科的教学效果不理想,缺乏相应的理论指导与实践研究。下面,笔者就《计算机应用基础》的教学谈谈自己的见

2、解。一、关注学生差异,实行分层次教学技工学校学生来源复杂。一些来自城内的学生、家庭条件较好的学生,家里有电脑,或对电脑知识具有一定的学习基础,而一些来口农村的学生、家庭条件不好的学生,可能没有接触过电脑,连开关机操作都不规范。即使有一定基础的学生,在知识结构及掌握程度上,也存在差异。这些差异给技工学校《计算机应用基础》课教学带来了很大的困难,容易使有基础的学生“吃不饱”,失去上课的兴趣;或是让没基础的学生“啃不动”,失去信心。面对学生的差异,任课教师必须强化“以人为本”的教育理念,充分地尊重每位学生,从学生的实际出发,激励和帮助他们主动地学习,充分发掘他们的潜能,使每位学生的能

3、力都得到扩展与提高。在教授新内容前,必须先调查好学生对学习内容掌握的程度及要求,根据不同学生情况制定不同的学习安排。可让大部分没有基础的学生在教师的引导下学习,而让少部分有基础的学生学自己想学的内容,这样不同学生的需要能在一节课内得到较大程度的满足,教学做到了因人而异,有的放矢。例如,在大部分学生学习Word文字处理系统的同时,让一部分已掌握Word的学生学习使用Frontpage设计网页,由于两个软件在使用上存在许多共同点,拥有•定基础的学生很容易迅速掌握网页的制作方法。同时,他们制作的作品又可以对其他同学起到一种激励、示范作用,增强他们学习的信心。实践证明,关注学生差异,实

4、行分层次教学是提高《计算机应用基础》教学的有效措施。二、精心设计教学任务,增强了学生应用能力目前,技工学校《计算机应用基础》课程中普遍采用“任务驱动”教学法实施教学。恰当的教学任务不仅可以提高学生解决问题的兴趣与欲望,同时还可以培养学生独立思考问题的能力和创新能力,增强学生解决问题的能力。《计算机应用基础》课的教学任务可分为:信息釆集式任务、信息处理式任务和综合型任务。在因特网教学中,部分网络的基础知识可以让学生通过因特网直接获取。如Internet的历史、TCP/IP协议等。这样的任务是信息采集式任务,目的是让学生掌握获取信息的方法,并通过所获得的信息学习相关知识。让学生在W

5、ord中制作一个通讯录,或是在Excel电子表格中将考试成绩进行统计,这些都属于信息处理式任务。在布置信息处理式任务时可根据情况给学生提供一定的素材,如在学生掌握了电子表格数据输入的基本方法后,直接给学生提供没做统计的考试成绩表等。综合型任务一般放在一个内容的教学结束时,作为检验学生综合应用能力的手段。例如,让学生将通过各种渠道所获得的关于“动画发展史”的知识制作成演示文稿。这个任务中既包含了信息的釆集,如通过各种方式获取关于“动画发展史”的知识,也包含了信息的处理,如将所获得的文字、图像、声音、视频等内容插入新建立的演示文稿中。在设计任务的过程中,要注意任务间的纵向联系,尽量

6、使学生所学知识前后呼应。如在网页制作的任务中,要求学生在PhotoShop中制作网页的背景;在网页中插入自己制作的Flash动画;链接的对象除Html文件外,还要有自己的演示文稿等。这样综合型的任务可以将原先学过的许多知识联系在一起,既起到巩固知识的作用,又增强了学生综合应用知识的能力。三、恰当地使用多媒体课件,提高教学效率《计算机应用基础》课教学内容具有操作性较强的特点,对于一些理论性较强的知识,教师在课堂教学中恰当地使用教学课件可大大增强学生对所学内容的兴趣和理解。例如,计算机网络基础的内容,属于理论性较强的内容,若凭空讲学生不爱听,有限的课时中又不可能容纳较多的相关知识。

7、对于此类信息量大、理论性又较强的内容,适时地采用课件辅助教学可加大教学的信息量,突出教学重、难点,弥补教师单纯讲授所带来的不足。此外,课件还可以用于让学生“自主学习”。科学的教育理念强调以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输对象转变为信息加工的主体,而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生自主学习的帮助者和促进者。在多媒体网络环境下,从每位学生的实际出发,制定不同的学习任务,配合课件帮助其实现自主学习,让学生在生动形象、轻松愉悦的学习情景中获取知识、培养能力。可以根

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