浅谈多媒体在语文教学运用中的利弊

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1、浅谈多媒体在语文教学运用中的利弊摘要：现在，多媒体是语文教师推崇的宠儿，它以其方便、快捷的特点被广泛的运用于语文教学过程中。一方面，多媒体的使用可以提高学生的学习效率，为老师节约成本高，提高教学效率，给语文课堂增色不少。另一方面，其在辅助语文教学过程中呈现出的不利之处，如造成学生注意力不集中、制约学生思维想象等情况也引起了众人的关注。本文围绕多媒体在语文教学中的利弊做出了简单分析。关键词：多媒体语文教学优势弊端浅谈多媒体在语文教学运用中的利弊记得在我小学时期，上学最高兴的事情就是上语文公开课。因为只有在上公开课的时候，老师才会拿出许许多

2、多颜色绚丽、生动活泼的图画作为上课的辅助教具，而当我们看到那些美丽的图画时都会兴奋不已，深深被吸引。上语文公开课就能看见漂亮的图画，这是小时候我对语文公开课的第一印象，也是最深的印象。随着科学技术日新月异的更新和发展,计算机逐渐普及到千家万户，学校往往是最早使用计算机的地方。现在仅仅出示纸质图画早已不能满足语文教学的要求，多媒体在教学中的使用已经成为时尚和潮流。下面我就多媒体在语文教学中的利弊做简单分析。一、语文教学借助多媒体的优势1.图文、视听、光影结合提高学生学习效率经科学家研究，图画、声音、颜色等均对记忆力有所影响。在学习中辅以适

3、当的声音、图片，利用不同颜色的文字，能够有效地促进学生对知识的记忆，加快对课本内容的理解。多媒体本身将声、图、文，颜色、光彩、视听等结合在一起，将静态的知识转化为动态的知识呈现在学生眼前，多角度、多渠道、多方位的激发了学生的兴趣，提高了其学习效率，同时在教学过程中也扩大了他们的信息接收量。多媒体的使用让语文课堂充满色彩，不再单调。2•利于老师节约成本，提高教学效率对语文老师来说，传统语文教学工作量大、任务繁重。老师除了要准备基本课堂教学任务，还需要查找、眷抄大量相关资料、课文内容，上课需要板书，这无形中增加老师的负担。随着多媒体的普及，

4、以往手工眷写文字材料逐渐被便捷快速的计算机输入输出取代，老师只需轻轻点击鼠标，想要的文字内容便出现在大屏幕上，这极大地节约了时间成本。上课也不再是简单地口头传授，视频、音乐、图画在教学中起着不可磨灭的作用。往往一些抽象、需要理性理解的内容单凭老师口头传授难以使学生理解，但借助多媒体的帮助，将抽象的内容具体化，便可以很好的帮助老师深入浅出地进行解说。例如老师在讲解课文《詹天佑》中的“人”字形铁路的工作原理时，若光靠老师的口头讲解，难以让学生清楚明白。但运用多媒体播放火车是如何在“人”字形铁路上行驶的动画，就可以帮助老师轻松解决这一教学难点

5、。比起传统的教学手段，多媒体教学打破了书本文字的局限，将文字与视听结合，通过感觉器官，对人产生不可抗拒的感染力量。多媒体帮助教学创设情景，渲染情感，调节学习气氛，有效地老师的教学效率。二、多媒体教学不可忽视的弊端金无足赤，尽管现如今老师对多媒体的追求已如潮水，多媒体为教学的的确确提供了许多便利，但是我们不能否认多媒体在语文教学中仍然存在无法辩驳的弊端。1•容易分散学生的注意力绚烂的图画、精彩的视频、美妙的音乐……这些教学过程中的"好帮手”往往也是分散学生注意力的“元凶”。小学生的注意力具有不稳定、不持久的性质，生动、新颖、新鲜的事物容易

6、引起他们的兴趣和注意。相比语文书本中固定静态的内容、黑白字，形式多样化的多媒体凭借其多彩、动态等特质可以轻松地吸引学生的眼球。如果没有把握住适度原则，那么多媒体在语文教学中运用的目的就很容易背离老师最初使用多媒体的本意，使得多媒体在课堂中扮演一个“喧宾夺主”的角色。学生往往注意了那些活泼可爱的动画或优美的音乐而忽视了对课文内容知识的把握。2•容易禁锢学生的想象有一次，我上《一个小村庄的故事》的公开课，为了给同学们展现小村庄的美丽，我用了三张十分精美的图片分别表示郁郁葱葱的森林、清澈见底的河水、湛蓝深远的天空。当我播放图片时，底下的学生发

7、出了一阵阵惊叹声，那使我非常得意。可是，课后评委老师在点评我的课时，就提出了这样的观点：不应以图片、动画等多媒体手段来禁锢学生的想象力。当时我非常不解，评委老师解释道：“在语文教学中运用多媒体固然可以帮助教学，为教学增色。但是在教学中，本来应该留白、可供学生想象的地方也被老师用多媒体’侵占，，这实际上是给学生画框框，用具体的、可观的框架将他们的丰富的想象禁锢住。这样运用多媒体实则是起了反作用，违背了学生思维想象的发展规律。”“一千个读者有一千个哈姆雷特”，对同一事物，每个人都有着自己的观点和想法。但当一个模糊事物被定义或标注得具体化时，

8、这个已经被具体化的事物便形成固定的框架替代人们自己的思想留存在大脑中，这就使得所有人对同一事物有着千篇一律的观点。这就是为什么当说到“林黛玉”时，人们自然而然就会想到陈晓旭扮演的林黛玉的形象。小学生的想象很