浅谈技校的班主任管理工作

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1、浅谈技校的班主任管理工作摘要：管理学生要做到言传胜于身教，以情感带动学生各方面的、积极向上的精神面貌。使管理学生工作达到“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的效果。关键词：质量；管理；情感；激励时光飞逝，转眼在技校工作已二十几年了。期间历任班主任工作，多次受到领导表扬，早岀晚归辛苦自然不必说，而每每听到学生的问候时，心中就倍感欣慰。有时在路上，看到有人和口己打招呼，自称是我教过的学生，心里感到倍加欣慰，心头涌起：“桃李不言，下自成蹊”。多年的教育工作使我深知：学校的生命在于学生的质量，而学生的质量取决于管理的水平。班主任日常管理工作繁琐而重复，其工作十分繁杂,而技工学校班主任工作就更

2、具这种特点。管理对象乂极其特殊，技校生多为中考落选生，还有一部分学生连初中都没有毕业，甚至有的学生只处于小学文化的程度。他们与普通的高中生相比，在心理素质、文化素质及文明修养等方面都有一定的差距。再加上现阶段独生子女较多，如何在学生管理工作屮发挥最佳状态，激励学生自觉学习服从管理，发挥他们的主观能动性，培养其积极主动的学习精神。是职教现在面临的一个难题，结合自己多年的经验，我从下面几点谈谈：一、作为每一个教育工作者都应懂得“身教甚于言传”的道理作为一个教师应具备优秀的人格品质，要有强烈的责任感、高尚的人格、积极向上的进取精神。培养学生学会做人、学会求知、学会生存、学会交际等。培养学生对社

3、会、对集体和他人的积极态度，使学生能主动关心社会、关心他人、关心父母和亲人，冇同情心，能体贴人，冇礼貌的人格素质。根据奥尔波特理论：具有健康人格的人是成熟的人。人格的形成与学校的教育、管理是密切相关的。二、要积极培养学生的吃苦耐劳精神和集体团队荣誉感，加强同学之间的友爱新生刚踏进技校校门时，他们之间还不十分熟悉和了解。为了缩短他们以及他们和班主任之间的陌生感和距离感，班主任在军训期间就开始坚持在训练场地上，与学生同甘共苦。让学生懂得什么是集体主义荣誉感，什么是团队精神；通过关键性这段军训活动，同学们之间的友谊开始得到升华，懂得如何去关爱他人，懂得相互之间应该以礼相让。三、对学牛的情感管理

4、关心和爱护学生就像爱护自己的孩子一样。班主任对学生一定要严格，但是严格Z下不失慈爱。班主任应该从行动上来感化学生，从言语上來引导学生，真止让学生感觉到像家一般的温暖，像父母般的关怀。只有“亲其师”,才能“信其道”。四、对学生的学习管理众所周知，技工学校的学生文化素质都各不相同，班主任可利用晚自习和其他课余时间，进行讲解道理，做好传、帮、带。通过正确的引导，许多学生还是能有所转变并受益匪浅，至少对今后的发展具有一定的帮助和促进作用。五、做好选择班干部并发挥其作用的工作班干部是班集体中具有一定影响力的群体，是班级的核心。选择班级优秀带头人，是建立班级干部的重要过程。同时在考虑班干部人员配置过

5、程中，要充分考虑各人的特点、特长，使他们互为补充，让每个班干部都能发挥好某一方面或某些方面的带头作用。总之，管理学生应像严父一样严格要求。严师出高徒，但严师并非不苟言笑，这不是现代的管理方式。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正,虽令不从。”说的就是身教重于言教这个道理，以身作则的效果比强令学生如何做要好得多。参考文献：[1]章亦华•班主任工作指导•劳动出版社，2013.[2]梁华•班主任工作指导手册•吉林大学出版社，2009.（作者单位山西省大同市同煤技师学院电气系）编辑曾彦慧