浅谈如何做好技校学生的班主任

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1、浅谈如何做好技校学生的班主任　　【摘要】作为技校学生的班主任，要引导学生树立起学习的信心，帮助他们在品德、学业、技能上进步，本文分析了技工院校学生的心理现状，并阐述了如何做好技校学生的班主任工作。　　【关键词】技工学校学生管理班主任　　班级管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏。抓好班级管理，在整个学校管理中显得尤为重要。班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者。对学生思想品德的养成具有很重要的作用，对学生健康心理的形成起着极其重要的影响，对学生技术技能的培养有着特殊的作用。　　一、技校学生心理现状4　　技工学校学生是特殊学生群体。是由少年向青年过渡时期，是人

2、生的重大转折时期。心理学上称为心理断乳期。在他们之前的学习过程中他们学习成绩偏下、升学无望、受批评多、受表扬少、自信心差，他们大多认为自己是失败者，因此具有一定的自卑心理。进入技工学校后，学生由于社会及家长的偏见，感觉未来似乎更渺茫，常常自暴自弃，对前途缺乏信心，得过且过，但他们有很强的自尊心、个性强，只是承受能力差、心理素质差。这种自卑心理与强烈的自尊心交融在一起，使他们内心冲突，表现在行为上就是无所适从，有时甚至用过激行为掩饰自己可能受到的伤害，通过逃课、顶撞教师、打架斗殴、抽烟喝酒等违纪行为显示自己的勇敢，并渐渐形成了反社会人格倾向。　　二、如何做好技校学生的班主任工作　

3、　在技校学生这个特殊性的群体种，他们更需要特殊呵护和关爱。因此，班主任工作责任大、难度大，需要班主任有较强的责任心，较大的耐心去了解学生、把握学生，寻找教育的突破口。面对这样一个特殊的群体，如何有针对性开展工作，把学生带好、管好，创建一个和谐文明的班级是每个班主任的头等大事。所以班主任必须要大胆创新、积极探索，坚持以人为本、情感沟通、创新思路、正确引导学生，采用多种教学方法，最终实现班级管理目标。　　1.班主任是班级的领导者，要扮演好自己的多重角色　　班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、教育者和领导者，是学校办学思想的贯彻者，是联系

4、班级任课堂教教师和学生团体组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。在班级管理中，班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主任的个性影响力取决于三个方面：一是班主任自身对教育工作的情感体验；二是对学生产生积极影响的能力；三是高度发展的控制自我的能力。同时班主任的领导方式对学生心理健康有很大的影响：民主型领导的班主任比较善于接近学生，倾听学生的意见，学生往往信其道，学生之间冲突较小，形成良好的班风，正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束力、激励的作用，是教育集体成员的重要手段。　　2.要了解学生背景，主导学生思想4　　班主任是协调班级人际

5、关系的主导者：研究班级中的交往行为，指导学生形成良好的人际关系，是班主任的重要使命。要把学生作为交往的主体，研究学生的交往需要及能力的差异；指导学生建立积极的交往环境，在交往中与学生建立信任关系。　　每个学生的生活背景和学习情况都有所差别，因此，对学生的教育没有固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。了解内容包括思想品德状况、人际关系、集体观念、劳动态度、日常行为习惯、学习态度、学习方法、思维特点、智力水平、学习成绩、课外与校外活动情况；兴趣、爱好、性格等。通过了解学生的家庭类型、家庭经济状况、家长的职业、家长对学生的态度。通过对学生本人或知情者的

6、访问直接或间了解学生。在平时的集体生活中有目的、有计划地对学生各种活动中的表现进行观察。通过科任教师了解学生的学习情况，并充分发挥各科任教师在教学中的教育力量，建立班级学生各科目的学习档案。通过与学生座谈或电话访问了解学生校外活动情况及家庭情况，并建立学生家庭档案以便利用校外各种积极因素，以此来弥补学校教育的不足。　　3.要加强班级文化建设，树立良好班风　　人的成长和其周围的环境密切相关，班主任要十分注重育人环境的培育，不断增强学生对班级的认同感和归属感，并积极开展各项活动，在班内形成良好的舆论氛围，做到班风正，人心齐，人气顺，各项工作都开展得有声有色。4　　班级管理是班主任根

7、据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的活动过程。因此，在学期开学时拟定学期班级工作计划，确定班级发展目标，建立班集体的核心队伍，培养正确的舆论和良好的班风。在建立班委明确规定试用期，并由班委向全班说明自己的计划目标，到期不能如期完成自动下岗，这样每个有能力的同学都有平等的机会。同时适当增加“小干部”岗位，并适当轮换；并建立严密的班级管理制度，培养正确的舆论，树立良好的班风，这样可以增强集体对学生教育效果。　　总之，技