浅谈如何提高技校学生的英语兴趣

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1、浅谈如何提高技校学生的英语兴趣董春莹（万荣技师学院山丙万荣044000）【】伟大的科学家爱因斯坦把兴趣比做最好的老师。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣，使之英语水平能以适应将来就业的需要，有着重要的意义。学牛.对英语学习是否感兴趣很大程度取决于教师如何调动和培养学牛.学习英语的兴趣。笔者试着从五个方面就如何提高技校学牛.的英语兴趣进行探讨。【关键词】英语兴趣；学习动机；愉快学习兴趣是推动人去探求新知识，发展新的能力的内在力量。技校大部分学生对英语的学习积极性不高，究其原因，可分为三种：①对英语学习缺乏兴趣;②缺乏学习英语的自信心

2、；③认为学习英语无用。针对这种情况，技校英语课的老师不能只单纯传授知识，而应根据学生心理特点和接受能力，抓住学生心理兴奋点,探求多种激发学习兴趣的教学方法，精心组织好每堂课。使学牛.学有所乐并吸引他们的注意力，使教与学真正体现“乐学”之精髓。那么如何激发学生的学习兴趣，提高学生的英语能力呢？笔者认为应从以下五个方面着手。1.把握第一堂英语课教师是教学活动的组织者、领导者和实施者，教师木身的言行与精祌面貌是一种不可低估的精神力量。它能直接感染学生，可使学生在与你第一次见面时被你的风采深深吸引住，从而产生好感，产生共鸣。笔者学校教师在开学

3、初首先要制定教学进度计划。而笔者制定的教学进度计划中第一次的授课内容往往不是教材中的第一课，而是先让学牛.搞清楚几个问题。WhydoyoustudyEnglish?HowdoyoustudyEnglishwell?课堂中每个学生都说了自己学英语的目的，而最网惑的就是如何学好英语。笔者曾给学生一个很长的单词Antidisestablishmentanirism,要求学生以最快的速度记下这个单词，结果学生用了3-5分钟就记牢了。此时笔者马上鼓励学生，并教学生根据语音规则记这个单词。以后比这个短的英语单词学生更加有信心记牢。此时学生的兴趣大

4、大增强。1.培养学生的学动机和0的动机是影响语言学的一个重要情感因素，是为学4者提供动力和指引方向的一系列因素（阿诺德，2000）。学习动机水平低是技校学生普遍存在的问题。如何调动这类学生的学习积极性，帮助他们树立积极的自我概念，激发学动机是一个关键。学4动机激发的途径主要包含外部动机激发和内部动机激发两个方面：①外部动机激发。首先，适当地运用奖励与惩罚。其次，创设合作的课堂学环境。②内部动机激发。内部学习动机产生的激励效位维持吋间较短，它依赖于情境刺激。只有当学生对学习感到有兴趣、有信心、有责任时，他们才会为学习付出努力。帮助技校学

5、生实现角色转换；为他们创设成功的机会；增强他们的自信心、胜任感。2.教师的教学措施3.1改革英语教学模式；英语是一门语言技能，必须根据不同的培养0标更新教学内容和教学方法，教师应转变传统难破、习惯难改的定型论观念，树立标新立异的创新观念；把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去，课堂内外多采用启发式，采取以学生为中心的主题教学模式，最大限度地调动学生学4英语的积极性；不断进行新的教学实践，重点提高学生英语实际应用能力。还可以把课堂教学与课外实践有机结合起来，如游戏式、小组讨论、演讲、辩论以及角色扮演、模拟对话等等，为

6、学生提供创造性运用语言的机会，培养和提高应用语言的能力。学校还可以不定期地把学生拉到社会上去进行实践锻炼，以便达到事半功倍的效果。3.2活跃课堂气氛，加强课堂互动；调节控制课堂教学节奏，活跃课堂$氛。学生的情绪与课堂教学节奏有着直接关系。一节课如果学生情绪涣散低落,教师即使手舞足蹈，U若悬河，也不能收到良好的教学效果。相反，热情洋溢、欢愉喜悦的课堂氛围，将会使学生喜欢上英语，爱上英语课。因此，教师一定要关注学生的情绪，随时调控教学节奏，创设良好的课堂氛围。当发现学生疲倦吋，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱，动一动；当发现多数学生己掌

7、握教学内容，表现出注意力涣散，漫不经心时，应加快节奏，增加密度或增添一两个小游戏或进行表演比赛。这样，歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，促使学生集中注意力。教师要善于消除不良情绪，让学生注意力始终跟着老师转，并积极参与思考。3.3改革英语教学内容；构建以培养职业能力和提高学生基本素质为B标的英语课程，有针对性培养社会需求人才，改革英语课的教学内容、使苏真正满足职业教育的要求，是英语教学改革的重点和难点，也是英语教学改革的核心问题。一个在生产第一线的砬用型人才，如工艺技术人员、现场管理人员及现代设备的操作人员等，到底要学什么内容的英语

8、，只有到有代表性的职业岗位，进行深入细致的调査研究，认真听取生产现场工程技术人员和技术工人的意见才能得出确切的答案。3.4结合学生的特点，开展分层次教学；每个学生都想把英语学好，考试取得好成绩，但总有一部分学生英语学不好