浅谈奥数在小学数学教学中的运用

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1、浅谈奥数在小学数学教学中的运用现在，小学生家长们谈论最多的话，莫过于是“你家孩子学奥数了没？，5o是的，奥数可以开发学生智力；挖掘学生潜能:全面提升小学生的逻辑思维能力。在日常小学数学教学中引进“奥数教学”有助于开发学生思维，提高学生学习能力。我在从事小学数学教学工作的-I•多年间,也不断地摸索数学教学的新模式,达到培养尖子生:发展中等生；照顾落后生的目标。我们现在实行的小学素质教育，就是要使小学生全面提高个人综合素质，同时使各个层次的小学生都能增加知识储备，提高分析问题、解决问题的能力。而这里面又离不开锻炼和提高小学生逻辑思维能力的需求。有了良

2、好的逻辑思维能力，对于学生以后的学习和生活都有着举足轻重的作用，使学生能运用正确的逻辑推理思想去指导自己的行为，从而改掉错误思想。同时，有了好的逻辑思维能力也能使自己的学习变得得心应手，达到事半功倍的效果。一提到“奥数”，有些家长就认为那是尖子生的事情，而中等生、落后*只要书本知识就行。如果咱们把数学比作“思维活动的体操”，那么奥数就可比作“艺术体操”O大家都喜欢欣赏艺术体操那优美的舞姿、灵活的步伐。同样，对于正处于智力发展时期的小学生来说，对未知世界的憧憬和期盼是他们的共性。不论是尖子生，还是屮等生，还是落后生，他们都充满了对新知识的渴望。在数

3、学课的教学中经常穿插…些跟所学知识相关的奥数题，就能大大满足学生们对新知识的渴望，对会做的一些同学来说，是一种自豪的满足感，不会做的同学在了解的过程中也会产生一种“我也可以”的成就感。当然题的选择是有一定的针对性，既跟所学知识相关，又要有一定难度，也不会太复杂难懂。比如在讲“给图形找规律”这个内容时，我们就可以在让学生掌握课本知识后，循序渐进的讲上一两道相关的奥数题，就能使学生们深化对所学知识的记忆，也开发了思维，提高了学生的学习兴趣。在实际教学实践中，我也经常发现，许多落后生通过自己的努力和老师的引导成为尖子生。所以我们不能轻易地认为奥数只有尖

4、子生才能学，为每名学生开发智力，提高学习兴趣是我们老师的职责。数学教学是一门很深的学问，同样，在教学的同时，引入奥数更是一门艺术。就像一个乐队指挥家，该什么时刻引入钢琴也需要准确的切入点。当学生们在课堂上已经掌握所学知识，而又意犹未尽的时候，讲解一道奥数题，则会激发起学生浓厚的学习兴趣，反之，学生本来就感觉课堂知识难消化，如果再灌上一些奥数题，则会使学生更加困惑而丧失信心，那样的话就是一堂很失败的课。教学就是要活学活用，通过在课堂上与学生的互动，及时调整自己的教授方法，真正使学生接受并能运用好所学知识。在网上有许多家长对小学生学奥数的问题进行争论

5、，大家一般说的多是孩子参加奥数辅导班的问题，江苏卫视还专门对小学生应不应该参加奥数辅导班办过一期节目。看来小学生学奥数的问题已经引起很多人的关注，大家总的观点还是认为不应该以奥数的成绩去考核学牛•的优劣，不要把孩子不学奥数就认为跟不上吋代的步伐。我认为学生参加奥数辅导班确实要因人而异，但在教学过程中适当添加一些奥数方而的题来开阔小学生的视野，增强学习数学的兴趣也是有益的补充。俗话说：十年树木，百年树人。在教学屮不断根据学生的特点完善自己的教学方法，是我们作为人类灵魂的工程师不可推卸的责任，在以后的工作和学习中不断总结经验，才能使我们的教学和教育工

6、作做得更好，使我们的学生取得更优异的成绩，那也将是对我们工作的最好的奖赏。2009年