班主任也可以这样指导孩子开展小论文研究

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1、班主任也可以这样指导孩子开展小论文研究本学期，学校大队部布置在每个班级设立“小小科学院”，采用自愿报名的形式开展小课题的研究。笔者身为班主任，接到这样的任务真是犯起难来，想到搞课题研究也只有到了大学才可以完成的事情，现在孩子还这么小怎么能开展课题研究呢？更何况班主任平时抓班级常规管理还忙不过来，更别说把精力放在孩子的小课题研究上？再说笔者也不是科学方面的专家，也无法给孩子的研究提供理论支持，这怎么能够开展下去呢？带着重重疑虑笔者来到班上和孩子们商量小课题屮报的事情。谁料，话题刚出口，班上就有好几个孩子自愿申请了几个领域的小课题，还说他们的

2、爸爸妈妈是坚强的后盾，可以提供相关领域的专业支持。就在大家讨论得热火朝天的时候，这时一个平时默默无闻的王小轩同学也低低地举起手来，笔者立刻示意大家安静，请王小轩给大家讲讲自己的想法。只见王小轩红着脸，头也不敢台地轻声说：“平时我们班有些同学不爱干净总趴在地上，还将脏手放嘴里，甚至有人还挖鼻屎吃，您虽然讲了很多遍还是没有太大的作用，所以我想审请开展'手指上的微生物'的小课题研究看着热情高涨的孩子们，笔者悬着的心也放了下来，经过一番讨论，笔者班级确立了“手指上的微生物”为主要研究课题，接下来，各项活动也如火如荼地开展起来。一、在丰富多彩的活动

3、中“育智”笔者学校的很多家长都是各行各业的专家，王小轩的爸爸是南京师范人学微生物研究所的教授，她的妈妈也是南京师范人学的教师。王小轩爸爸妈妈自然就成为“手指上的微生物”课题研究的校外辅导员。王小轩爸爸利用自己专业的优势，多方面搜集冇关微牛物的资料，制作了十分精美的“神奇的微生物”讲座的PPT,并利用班队会时间给全班孩子进行了相关知识的讲座，讲座的内容深入浅出，画面直观，语言生动幽默，富有童趣，不仅带领孩子们走进了神秘的微生物世界，还极大地调动了他们进一步去探索微生物的浓厚兴趣。在全班孩子对微生物冇了初步了解的基础上，王小轩的爸爸妈妈又精心

4、组织了全班孩子到“南京师范大学生命科学学院微生物研究所”进行实地参观，研究所里的各种微生物展示深深地吸引着孩子们。参观过程中，孩子们还向馆长叔叔提了许多问题，当得到满意的答案时脸上便露出满足的微笑，同时也丰富了孩子们对微生物的认识，实现了笔者在丰富多彩的活动屮“育智”的目的。二、在实际操练中“育人”本以为只有在进行思想品德课时才可以对孩子进行思想教育,但笔者深深地感受到“育人”也可在小课题研究的过程中润物无声地进行。为了让孩子能将所了解的微生物知识运用到生活中来，切实养成良好的卫生习惯。王小轩爸爸、妈妈专门带来了细菌的培养皿和培养基，给全

5、班孩子做“手指上的微生物”实验。实验那天，孩子们互相帮助，有的孩子不方便在自L1的头发上取样，另一个就上来帮忙。实验时培养皿的地方不够了，多出地方的同学就匀出一些空地方给别人，并写上名字做实验标记。就这样孩子们从手指上和红领巾上采集样木很顺利地进行着。接下来的两个多星期，以小组为单位，小组成员轮流每天坚持观察培养皿里细菌的变化，其他同学进一步补充，在记录观察的过程中，孩子们获得了一个又一个的惊喜，同时结合实验的结果王小轩爸爸又趁热打铁，给孩子们做了一个有关“手指上的微生物”的讲座，对前期的讲座内容进行有益的补充。具体指导孩子正确洗手的方法

6、，如何在日常生活中讲究卫生，避免有害微生物对我们的侵害。至此全班的孩子对微生物有了更全面的认识，对养成良好卫生的习惯的重要性也不需要笔者再多说。通过进行实验的实际操作过程屮，孩子们不仅亲眼看到了自己手上细菌的生长过程，他们还收获了友情、恒心和毅力等良好的品格，以及学会了与别人怎样更好地合作，从而实现了笔者在小课题研究中的“育人”的教育目标。三、在主动参与中“育心”在小课题研究的过程屮，孩子们在知识和习惯上的收获显而易见，但对于王小轩同学来说更收获了心灵的成长，这是在开展小课题前出乎笔者意料的。王小轩原本是个十分腼腆，性格内向，在众人面前讲

7、话都会脸红的孩子。通过本次小课题研究的开展，不仅王小轩自己和家长感觉孩子变了，就连以前认识王小轩的人们都说孩子怎么短短时间里就变得这样开朗、活泼、爱说话了。前不久王小轩还参加了一个江苏省少年科学院举办的科技小论文的评比，她围绕“微生物”的小课题研究写了一篇《手指上的微生物观察》的论文，获得了一等奖的好成绩。她和她爸爸还受邀在我校全体五百多名教师面前做了一个关于小课题研究的汇报。面对几百号老师，王小轩仍然表现得那样自信和沉着，这要在以前放在这个孩子身上是难以想象的。正如家长在活动后的感慨一样：我的孩子就像变成了另一个人，她更勇敢、乐观、自信

8、，作为家长我们真的很欣慰。综上所述，纵观本次微生物小课题研究的全过程，笔者深深地感受到整个活动都是家长在积极地组织、安排，老师在其中只是给家长提供时间和起到协调作用，不仅没有影响到止常的教学工