积累的经典也可以这样用［论文］

《积累的经典也可以这样用［论文］》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、积累的经典也可以这样用积累的经典也可以这样用江苏扬州市江都区实验小学（２２５２００）　刘　娟近年来，我校坚持开展中华古诗文经典诵读活动，学生已积累了不少的经典诗文，但如何运用这些优秀的经典诗文名句呢？笔者在平时的背诵指导后尝试引领学生们学以致用。一、活动引领——游戏中运化女孩喜欢跳皮筋，边跳嘴里边念念有词。干脆，把原来的“词”让步给正在背诵的《三字经》吧！征求学生的意见后，她们一个个跃跃欲试。看，轻巧的身体和甩动的马尾一起飞舞；听，有板有眼的《三字经》和着阵阵笑声，在教学楼的游廊里回荡。过一段时间，喜欢挑战的她们，还自己换起了

2、花样。我校的校本教材里的童谣、古诗词也随着她们的脚步一起跳跃开来。随着古诗量的积累，我鼓励学生尝试这样做：“跳／跳／跳／，跳／皮筋／，你来／跳／，我来／跳／，大家／都来／跳／。跳个／啥／？跳个／四季／歌／。我跳／春／：‘春／眠／不觉／晓／，处／处／闻啼／鸟／，夜／来／风雨／声／，花／落／知多／少／。’我跳／夏／：‘……’”诗背得越多，皮筋就升得越高，既增加了挑战性，也越发激起学生的诵读兴趣。男孩们也不甘落后，瞧，他们正在玩“过桥”的游戏。两个人伸出手臂撑出小桥的样子，其他的男生排着队来回地钻。他们一边背一边钻：“钻／钻／钻／，

3、钻／桥洞／，你来／钻／，我来／钻／，大家／都来／钻／。钻个／啥／？钻个／《古朗／月行》／：“小时／不识／积累的经典也可以这样用积累的经典也可以这样用江苏扬州市江都区实验小学（２２５２００）　刘　娟近年来，我校坚持开展中华古诗文经典诵读活动，学生已积累了不少的经典诗文，但如何运用这些优秀的经典诗文名句呢？笔者在平时的背诵指导后尝试引领学生们学以致用。一、活动引领——游戏中运化女孩喜欢跳皮筋，边跳嘴里边念念有词。干脆，把原来的“词”让步给正在背诵的《三字经》吧！征求学生的意见后，她们一个个跃跃欲试。看，轻巧的身体和甩动的马尾一起飞

4、舞；听，有板有眼的《三字经》和着阵阵笑声，在教学楼的游廊里回荡。过一段时间，喜欢挑战的她们，还自己换起了花样。我校的校本教材里的童谣、古诗词也随着她们的脚步一起跳跃开来。随着古诗量的积累，我鼓励学生尝试这样做：“跳／跳／跳／，跳／皮筋／，你来／跳／，我来／跳／，大家／都来／跳／。跳个／啥／？跳个／四季／歌／。我跳／春／：‘春／眠／不觉／晓／，处／处／闻啼／鸟／，夜／来／风雨／声／，花／落／知多／少／。’我跳／夏／：‘……’”诗背得越多，皮筋就升得越高，既增加了挑战性，也越发激起学生的诵读兴趣。男孩们也不甘落后，瞧，他们正在玩“

5、过桥”的游戏。两个人伸出手臂撑出小桥的样子，其他的男生排着队来回地钻。他们一边背一边钻：“钻／钻／钻／，钻／桥洞／，你来／钻／，我来／钻／，大家／都来／钻／。钻个／啥／？钻个／《古朗／月行》／：“小时／不识／月，呼作／白玉／盘。又疑／瑶台／镜——”突然，搭桥的两个人手臂一沉，一个男生被捉住了，这个学生立马接下去：“飞在／青云／端。”他顺利过关了。接着继续钻，就这样不断地变换着……此外，我还将“语句接龙”“木头人”“拍掌”等游戏都融入诵读活动中，让学生边玩边背，在乐中学，在乐中背，为诵读活动增添了乐趣和动力。充满趣味的游戏和经典

6、诗文合二为一，经典诗文就像源头的活水，让游戏之渠永远“清如许”。二、场景激活——情境中运化学生虽然有时候积累了一些经典，但是他们不一定能应用自如。这个时候，我们就要通过特定的教学语境，利用有效的教学机会，激发学生的经典积累，最终让这些积累的经典成为学生自己的应用语言，并形成自己独特的经典。教师应该让传统经典的朵朵“落花”汇集成学生心灵里的一道道美丽的风景。苏教版四年级下册有一篇要求学生描写春天的发现的习作，我想到学生们已经积累了不少关于春的诗句和词语了，于是带领学生到学校的植物园里去发现春、欣赏春，从而赞美春。一踏入植物园，我

7、就来了一句“万紫千红总是春”，充满激情的赞美促使学生也想用经典来赞美他们眼前的景色。有个学生看到一盆杜鹃花竟然开出了各种颜色的花，她被眼前的美景所陶醉，禁不住轻吟：“淡妆浓抹总相宜。”又有一个学生将花的美与四大美女之一的杨玉环相比拟，大赞：“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。”接着，学生们纷纷即兴改诗，抒发情感，如：“植物园里花满蹊，千朵万朵压枝低……胜日寻花植物园，无边美景一时新。”有的学生竟然作诗：“莴苣姑娘随风舞，绿衣飘飘把手招……今日入园闻芳香，如登瑶台饮琼浆。”突然，吹来一阵春风，学生们竟然齐声念到：“吹面不寒杨柳风，

8、不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿……”此时的美景激发了学生的知识积累，启发了学生的思维活动，于是学生吟诗、做诗的兴致充斥着整个植物园。在学生后来的习作中，他们的字里行间更是流露出浓浓的春意。积累的经