浅谈小学课堂教学组织

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1、河北广播电视大学毕业设计（论文、作业）评审表题目浅谈小学数学课堂教学的评价姓名周晓军教育层次专科学号087030265分校秦皇岛电大专业小学教育教学点青龙电人指导教师周占权日期2009年10月学生毕业设计（论文、作业）评审表学生毕业设计（论文、作业）终稿（由学主填写）：内容摘要课堂教学是实施新课程的主要渠道。搞好课堂教学评价，对新理念下的课堂教学改革乃至此次基础教育课程改革都具有重要的导向和推动作用。科学有效的课堂教学评价可以引导教师更新观念，准确把握课堂教学理念。因此，要提高数学课堂教学质量，就必须加强课堂教

2、学的评价。教师在作评价结果时，应对学生的学习活动表现作定性评价，可以采用评语形式；对学生各方面能力作定量评价，可采用等级制，主要以定性评价为主。学生阅读教师的评价结果后，实际上也是与教师一次情感的交流，也就知道了哪些方而应该继续努力。关键词：更新观念强化评价定性评价互评交流学生毕业设计（论文.作业）评审表学生毕业设计（论文、作业）终稿（由学生填写）:一、数学课堂评价的意义二、在多元目标的背景下促课堂教学评价科学化1、对基础知识的评价要采取激励的方式2、学习过程中要适时进行适宜的评价三、评价的方法灵活多样，始终鼓

3、励学生参与3四、教师要合理利用各种教学资源进行教学评价3五、教师的教学方式要针对评价要求慎重设计4六、教师要通过评价，引导学生转变学习方式4（1）教师要关注学生的参与状态4（2）教师要关注学生的交往状态4（3）教师要关注学生的思维状态5（4）教师要关注教学生的情绪状态5参考文献学生毕业设计（论文.作业）评审表学牛毕业设计（论文、作业）终稿（由学生填写）：浅谈小学数学课堂教学的评价一、数学课堂评价的意义课堂教学是使学生获取数学知识、形成基木技能、发掘能力和培养良好数学思维品质的最基本的途径。《数学课程标准》明确指

4、出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习丿力程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价体系要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生学习数学的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出來的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”这为我们如何进行数学教学的科学评价指出了明确的方向。课堂教学是实施新课程的主要渠道。搞好课堂教学评价，对新理念下的课堂教学改革乃至此次基础教冇课程改革都具冇重要的导向和推动作用。科学冇效的的课堂教学评价可以引导教师

5、更新观念，把握课堂教学理念。因此，耍提高数学课堂教学质量，就必须加强课堂教学的评价。曲于不同评价者评价目的不同，评价的角度不同，所以评价的方式也不同。传统的课堂教学评价以教师的教作为评价对象，表现为“以教为主，学为教服务”，忽视了以学生为主体的教学观念，忽视了一切为了学生的发展这一教育目的。这种评价过于注重对学生的鉴定，评价的标准和评价的方式过于片面，其目的主要是淘汰和选拔、把少数的优秀者选拔出來。我认为应从以下几方面对学生进行课堂评价：二、在多元目标的背景下促课堂教学评价科学化对于学生数学学习的评价应建立新的

6、、有效的教学目标，即“三维目标"包扌乩知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标进行评价。评价要做到适时、准确、及时、全面，既要关心结果，更要关心学生学习数学的过程。1、对基础知识的评价要采取激励的方式教师应特别留意学生之间存在的个体差异，进行横向和纵向相结合的评价。对学生原有的知识与技能应进行考察和评价，重点评价他们对各学段的基础知识和基本技能掌握的程度如何。然后针对学生对新知识与技能的掌握程度进行评价。在课堂教学中，一些教师经常会碰到这样的问题：教师预设的教学目标很难完成，甚至会冇少数学生没冇掌握，但经

7、过一段时间后，随着这些学生数学知识和经验的积累，就逐步能达到教师的目标，那么我们教师应允许这类学生对新知识有一个慢慢接受的过程。因此，教师在课上和课下多鼓励这些学生，当学生经丿力了对错误反思的过程后，教师可以给出鼓励性的评语。这种评价能让对学习有困难的学生看到口己在老师的帮助下进步，使他们重新树立自信心，激发学习数学的热情。2、学习过程中要适时进行适宜的评价在数学教学中，小组讨论和小组合作学习是非常重要的，学生能否积极主动地参与，在活动中是否认识到自己在集体中的作用、是否愿意与同伴交流各自的想法、是否能够清晰地

8、用数学语言表达口己的观点等等，对这些学习过程的评价已成为新型课堂教学评价的重要组成部分。女口，在教学“平行四边形的面积计算”面积公式推导过程中，学生可能有以下几种表现：（1）不推导公式，死记硬背，生搬硬套。（2）先让学生自主学习，依靠课本屮的活动步骤进行推导。（3）通过学生实际测量，分析齐小组测量的数据，讨论有关公式推导的问题，从活动过程中得到面积公式。（4）自己用其它的推导方法。教师