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时间:2019-11-21
《浅谈小故事在英语教学中的应用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、番禺区教育学会第25届年会论文:论文题目:让故事教学走进灵动的课堂论文作者:梁雪贞所属分会:小学英语作者单位:番禺区大石中心小学联系电话:13928862680写作时间:2012年7月论文题目:让故事教学走进灵动的课堂内容提要:故事教学在小学英语教学屮有着非常重要的作用。但不少老师常为如何上好英语故事课、提高学生的语言运用能力而感到困惑。木文探讨了如何选择故事、实施故事教学的方法和过程、如何在实际教学中进行故事教学、以及在进行故事教学时耍注意的事项等问题。关键词:故事小学英语教学应用让故事教学走进灵动的课堂在电脑,投影幻灯片,黑板,书和纸…Z前,讲故事是世界上第一个教学
2、工貝;在电视,广播剧Z丽,讲故事是世界上第一个娱乐项目;在传真,电话,电报,和文字之前,讲故事是世界上最好的沟通工具。从孔孟讲学到今天的学校教育,故事历来是教育的重要载体和内容。故事能深入人心,突破心理障碍,建立多元文化的理解,使讲故事者与听众同时获益。故事对于儿童来说,不仅是一种娱乐,更是一种重要的学习方式,这种学习往往是儿童自发的和主动的学习。故事教学就是以故事为载体,利用学生对故事的热爱,激发学习兴趣,培养学生的自主学习和会话能力。借助故事教学,学生不单单是学习语言知识,从故事中获得语言学习的快乐,更重要的是通过讲故事,促进语言交流的欲望,打破学习语言的心理障碍和
3、畏难情绪,建立对多元文化的初步理解,进行情感的交流。本文就小学英语教学屮故事的选择、过程方法、注意事项三方而对运用故事进行英语教学的有效性进行探讨。一、故事的选择英语小故事的选择是提高小学英语课堂教学的前提条件。无论是自己创编的故事,还是改编的故事,都要结合学生的年龄特点、心理特点以及不同的教学目的、内容,融故事情节性、趣味性、教育性为一体。1、面对不同学生选择不同的故事。不同年级的学生,他们的年龄特点不同,自制力不同,学习能力也不同。因而,在选择故事时要考虑故事是否适合学生的年龄、心理特征,引起兴趣和共鸣;学牛是否能理解故事。低年级的故事要选用图文结合、有多次重复句子
4、、注重用图画来学语言的故事,如:二年级的《TheFatmouseandtheFitMouse》;中年级的故事要选用图文给合、情景性强、能让学生预测、故事语言也相对丰富的故事。如四年级下册Module2Sports可选取《TheHareandtheTortoise》的故事。高年级的故事教学图片可根据故事情景来确定数量,有的故事是不需要图片的,故事篇幅可适当比中年级长一点,内容难度可加大。如六年级下册《WritingforAnotherHare》、《TheLionandtheMouse》。2、依据不同教学内容选择不同的故事课堂教学运用故事,不能就故事而选故事,耍选择符合教学
5、目标及教学内容需要,呈现相应语言知识特点的故事。(1)进行词汇教学吋,可把词汇串联在一起并放在简单易懂的故事屮,孩子们可根据故事的情节去理解出现的新单词和短语的意思。孩子们就会觉得单词学起来原来也那么冇意思,记不住的词汇通过故事形式巩同也起到很好的作用。同时因为故事都具有趣味性,很能激发他们的学习兴趣和积极性。如教学三年级上册Unit4WashMyFace这一课时,词汇有:cleanyourteeth,washyourface,brushyourhair,cleanyourears根据所学的单词,为能更好地呈现这五个词汇,笔者创编了以下的小故事,让学生在故事环节中感受并
6、更好地掌握所学语BenandMikearetwinbrothers.Benishard-working.Mikeislazy.Ben:Tcleanmyteeth.Mike:Idon,tcleanmyteeth.Ben:No,Mike.Pleasecleanyourteeth.Mike:OK.1cleanmyteeth.Ben:Iwashmyface.Mike:Tdon'twashmyface.Ben:No,Mike.Pleasewashyourface.Mike:OK.Iwashmyface.Ben:1brushmyhair.Mike:Idon'tbrushmyhair
7、.Ben:No,Mike.Pleasebrushmyhair.Mike:OK.brushmyhair.Ben:Icleanmyears.Mike:1don'tcleanmyears.Ben:No,Mike.Pleasecleanmycars.Mike:OK.cleanmyears.Ben:That,sOK.We,recleannow.三年级学牛对英语学习充满兴趣,故事是学生喜爱的形式,教师充分利用丰富的语态,模仿Ben和Mike的不同语气和动作为学生创编一个故事,充分利用使他们更好掌握故事中情节的语言点,既愉悦学生身心,又学习相关的语言点
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