浅谈小学教师的语言艺术

浅谈小学教师的语言艺术

ID:46130628

大小:66.55 KB

页数:19页

时间:2019-11-21

浅谈小学教师的语言艺术_第1页
浅谈小学教师的语言艺术_第2页
浅谈小学教师的语言艺术_第3页
浅谈小学教师的语言艺术_第4页
浅谈小学教师的语言艺术_第5页
资源描述:

《浅谈小学教师的语言艺术》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、浅谈小学教育的语言艺术师者,所以传道受业解惑也。作为一个教师,在人们心目中,是一个严肃、正直、不苟言笑的形象,所谓严师出高徒,就是这个意思。在我看来,与学生相处时,该严肃的还是要严肃,在对学生严格要求的同时,还要不失和蔼和幽默,让学生无时不感受到老师对他的喜爱和关心,把我们的耐心、爱心和责任心倾注到每一个学生的身上。一、不失时机地对学生给予肯定,热情洋溢地称赞每一个学生每一个学生都有他的优点,哪怕是一个最调皮捣蛋、再不爱学习的孩子,也会有他的闪光点。如果能挖掘每一个学生的闪光点,不失时机地给予肯定,不仅能强化他的优点,而且能帮助其树立起自信心,使他由“老师要求我……”的被动接受变成“我要争

2、取”的主动要求自己。我现在所教班级为小学二年级,在我们班上有一个学生名叫小宇,他是上学期来到我们班的,是一个典型的“双差生”,才到我们班时,他既不做作业,上课也不听讲,还要影响其他同学;下课爱和别人打架。通过了解,原来他是一个缺爱的孩子,父母分手了,都不管他,由年迈的奶奶抚养。因为缺少关爱,他成了一名消极的学生,认为自己反正不行。经过观察,我发现他很爱劳动,搞大扫除时,他总是挑最脏最累的活干,我看到了,对小宇竖起大拇指:“小宇真能干!”回到教室,我当着全班同学的面表扬了他:“小宇是个爱劳动的孩子!大家要向他学习!”同时小宇也爱帮助别人。要是谁忘记带笔了,他总是第一个跑上前去,把自己的笔借给

3、别人。我说:“小宇真是个爱帮助人的好孩子!”我看到他的脸上美滋滋的,露出了笑容。在以后的学习中,小宇的学习比以前自觉多了,作业大多能够按时完成,打架现象少了,遇到同学之间发生矛盾时,他还能主动地劝解呢。小宇进步了。在与学生的相处中,热情洋溢的称赞、鼓励,比批评的确效果会更好,更让人能够接受。我经常使用这些语言:“你真聪明!”“你的字写得真好!”“同学们读书越来越有感情了!”经常得到鼓励和赞美的孩子更有自信心,更能自觉地完成老师交给的任务,更能有助于培养他们健全的人格和健康的心理。二、用商量的语气和学生交谈,不时地使用“啊、呀、呢、吧”等语气助词,使教师的语言更亲切,富有感染力无论是在课堂上

4、还是课余,与学生交谈时,我都喜欢用一些语气助词,这样可以拉近和学生之间的距离。在教学《水从哪里来》这一课时,我要求同学们齐读课文,我是这样提出要求的:下面请大家齐读课文,同学们能读得流利吗?同学们用响亮的声音回答:能。我又问:能读得整齐吗?能读得有感情吗?都是铿徳有力的回答。等同学们读完后,我又不失时机的讲评:小朋友们读得真好!尤其是把小熊说的话读出了感情,像个小熊的样子!老师都读这么好不了呢。下课时,小课代表把一叠厚厚的《基础训练》送到办公室来,她还没七岁,我连忙接住,不失时机的称赞:"小佳的力气好大哦!”她的脸上笑眯眯的,好得意哟!三、面对犯错误的学生,要点到为止,用启发性的语言,学生

5、更容易接受记得教上一届学生时,当时是四年级,有一次语文课上,我带领学生分析课文,有一个女同学叫明明,她在下面用笔记着什么,一边写一边还哼哼唧唧的,我微笑着从她身边经过时,她连忙收起了小本子。我已经看到了,她在抄一首流行歌曲呢。四年级学生已经会唱许多流行歌曲了。下课了,我把她叫到办公室:“明明,刚才唱的是什么歌呀?能唱给我听吗?”明明不好意思地唱了起来。等她唱完了,我说:“你的歌唱得不错哦,只是上课时可不能唱,下课了再和老师一起唱好吗?”明明高兴地点点头。常说:良药苦口,忠言逆耳。可是,忠言如果能够不逆耳不是更好吗?用商量的语气和学生谈话,使其既明白自己错了,又知道错在哪里,同时又能感受到老

6、师对他的关心和爱护,老师没有让他难堪,他没有失面子一-小学生也是要面子的哦。他也会乐于接受老师的意见,自觉地改正缺点。总之,在与学生交谈时,注意语言艺术,会收到事半功倍的效果。浅谈小学数学教师的语言表达艺术言语交流是师生互动的基本方式。不可否认,用生动、准确、严谨简洁的语言进行教学,无疑会激发学生的学习兴趣,激起学生的求知欲望,启迪学生的智慧,陶冶学生的情操。一般说,语言对语文教师的要求较高,而对数学老师在内的其他学科教师要求偏低。其实不然,记得冇位学者曾经说过:“一位优秀教师的语言能使一本教材的优点得以充分展示,而一个蹩脚教师的语言会使同一教材的缺点暴需无遗。”所以,小学教师也应在教学实

7、践屮注意锻炼,其至捉炼自己的语言表达能力,捉高自己的课堂教学效果。一、幽默风趣,轻松活泼幽默风趣的语言表达,能使课堂上思维处于紧张状态下学生的神经得以轻松,并适当调解课堂气氛,使学生更加精神饱满地投入到学习屮去。二、饱含深情,情真意切数学教学地语言干练,但绝不是刻板、严谨的代名词。数学课上,教师如果以饱满深情的语调、语气向学生捉出希冀和期望,就会收到意想不到的效果。三、准确简洁,容智练达而对新课程改革下开放的课堂,而对一

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。