浅谈生物课堂教学中即时评价的应用

《浅谈生物课堂教学中即时评价的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈生物课堂教学中即时评价的应用摘要在课堂教学中，即时评价是对学生课堂上学习活动做岀的立即反应，是帮助学生调整、控制后继学习行为的一种评价方式。应用好即时评价将会给学生创造一个“交流的课堂”、“感悟的课堂”、“开放的课堂”、“情感的课堂”、“愉悦的课堂”，使生物课堂焕发出更加光彩的生命活力，从而促进学生的全面发展。生物课堂教学即时评价《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“开展评价改革要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信

2、。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”新课改背景下的教育评价，更加强调教育过程本身所具有的改进、激励、反馈与调整功能，更加强调对过程的评价。作为实践新课程的主阵地一一课堂，如何有效地融入评价体系，发挥发展性评价的作用，就显得尤为重要了。本文即从生物教学实践出发，着重探讨“即时评价”这一教学评价方式的运用，谈一点粗浅的看法。一、即时评价的概念在课堂教学中，即时评价是对学生课堂上学习活动做出的立即反应，是帮助学生调整、控制后继学习行为的一种评价方式。课堂教学是师生互动的多边活动。即时评价，作为师生交流的一种有效方式贯穿于课

3、堂教学活动的始终，准确、及时的评价对教学活动起着重要的导向和激励作用，使教学过程更趋完善，有效地促进学生的发展。应用好即时评价将会给学生创造一个“交流的课堂”、“感悟的课堂”、“开放的课堂”、“情感的课堂”、“愉悦的课堂”，使生物课堂焕发出更加光彩的生命活力，从而促进学生的全面发展。二、生物教学中运用即时评价的必要性现在的生物学习，不再是单一的知识积累，而是需要学生紧密联系生活实际，健全生物思想。新课程标准明确了生物课程的总目标：获得生物学基本事实、概念原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用；培

4、育生物学实验操作的基础技能，具有一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯；理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。在这种目标要求下，生物课堂教学评价模式必须及时跟进。我们发现，与传统评价方式相比，即时评价具有很多优势：1、传统的评价观念过分关注学生成绩，导致对学习行为的评价严重滞后，更像是“马后课”。即时评价可以克服这一缺点，及时发现并指出学习过程中的欠缺，从而在第一时间也是最佳时间内解决教学问题；2、传统评价方式偏重量化评价和纸笔测验法，多采用试卷还原的方法对生物学习中动手、动脑能力进行考察，必然存在情景再现的误差，即时

5、评价更类似于“手把手”教学，非常适应生物教学的特殊要求；3、传统评价方式忽视学生在教育活动中体现和培养的创新精神、实践能力、行为习惯等综合素质，而生物学习恰恰是最需要这些能力的，即时评价强调从实践出发，更加注重能力的培养和发散，可有效提高学生综合能力。4、传统评价方式主体单一，学生被动参与评价而缺乏学习的主动性和积极性，即时评价强调评价主体多源、多向化,更多地让学生参与，重视学生的自我评价和互评的价值，从而有效调动课堂教学的积极气氛。生物教学不同于其它公式化、抽象化的学科，实验性、即时性、社会实用性强，课堂示范的容量大，其学科特点决

6、定了必须让学生实现由“学生物”到“会学生物”进而掌握基本原理“认识生物”的转变，因此，我们必须在课堂教学中植入“即时评价为主”的理念。三、即时评价的几个方向1、评价主体多元化即时评价的主体往往被狭隘地理解为教师，认为教师是评价的唯一主体，此种想法显然是以教师为中心的教学观念在课堂教学中的反映。事实上，学生既是学习的主体，同时也是评价的主体。即时评价可以是教师对学生的评价，也可以是学生的自我评价或相互评价，甚至可以是学生对教师的评价。生物教学需要较强的示范性，因此，允许多元主体参与评价可以细致地掌握教学中可能出现的遗漏和误解。例如在练

7、习使用显微镜的时候，教师课前发给学生一张评价表，依次列出各个步骤的操作要点，指导学生在操作的过程中每做完一步，在相应的位置打勾。然后由同组同学相互观察对方的使用情况，也对同学的操作情况进行评价，给予分数。以上为即时评价的自评和互评。教师在学生操作的时候，进行巡回查看，找出学生在操作过程做得好和做得还不够的步骤，给予即时的有针对性的评价。又例如，课堂教学中的问答，同班同学可以对答题者所给予的答案进行评价，在评价的过程中进行知识的获得。在课堂上，科代表以及一些掌握较好的学生完全可以成为某些知识点的评价主体，各学习小组也可以开展自评和互评

8、。在上课结束前，还可由学生对老师讲课内容、方式进行评价，提出没有听明白的知识点，再由其它学生或老师进行补充讲解，确保本堂教学内容即时掌握。多元主体交互式评价示意图2、评价过程交互化课堂教学中的即时评价，是师生对问题解决和作品优劣的各自