浅谈如何在课堂教学中落实学生的主体地位

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1、浅谈如何在课堂教学中落实学生的主体地位江西省南康市大岭中学钟俊ffl341400江西省南康市新世纪中英文学校明春生341400内容摘要：随着新课程标准的颁布，落实学生的主体地位的教学势在必行,木文结合《中学数学课堂教学主体性学习方式的实验研究》课题与学校实际，加强在数学课堂教学中落实学生的主体地位，一多年來，取得了初步成效。关键词：课堂学生主体地位随着以数字化和网络化为特征的信息技术的E速发展，知识经济走向人类的脚步已清晰可闻。联合国科教文组织《学会生存》中第一次提出了“整个社会正由学历社会向'学习化社会'转变”的科学命题。未来

2、社会的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。2001年6月教育部颁布了的《基础教育课程改革纲要（试行）》，意味着更深刻的课程改革开始了。而新的课程改革提出耍转变学生的学习方式，要充分发挥学生在教学中的主体地位。另外，《数学课程标准》明确指ill："学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”因而，在教学中如何落实学生的主体地位，使学生掌握学习的方法，在当前的教学改革中显得极为重要的。为了让学生的口主学习落在实处，我校提出了《屮学数学课堂教学主体性学习方式的实验研究》课题，通过这一年多的研究发现：学生的主休地

3、位得到了很好地落实，现结合主体性学习的教学模式谈谈在课堂教学中如何落实学生的主体地位。一、以新引趣新，是指引入要新颖。传统的引入，都是根据课本内容的引入而引入，这种方法未尝不可，却是照本宣科，这样引入不利于提起学生的兴趣，一方面教材的引入是为了更有利培养学生的口学能力；另一方面，对于已预习课本的同学却听来索然无味。记得冇位名人说过：“良好的开端是成功的一半故引入力求新颖，意想不到的引入容易调动学生学习的积极性，在教学时，教师准确地把握教学目标和学情，有目的运用导语、演示实验、现代教育技术等手段，创设情境,把握学情，激发学生的学习

4、兴趣和动机。例如，在讲“和似三角形的判定”第一课吋，我是这样引入的：«：前面我们讲过全等三角形，它有几个判定？生：四个。师：三个角对应相等的两个三角形会全等吗？为什么？生：不会。例如：在AABC中作DE〃AB,交AB于点D,交AC于点E。它们有三个角对应相等，但它们不全等。师：这样的两个三角形有什么关系呢？生:相似。这吋，学生就会产生疑虑，以前不能判定全等的条件竟然能判定相似，则类似全等的判定能否判定相似呢？这样，学生的积极性也就被调动起来了，学生们歳歳欲动，这样就易产生建立在学生具有内在学习动机上的“我想学”。二、示纲导学由于

5、学生的积极性调动起来了，这时教师不失时机地出示能体现三维教学H标的自淫捉纲，学生就会以自学捉纲为依据，以学习目标、学习重点、学习难点为主攻方向，主动查阅教材，做实验，思考问题，分析解决问题，在尝试屮获取知识，发展能力。为避免自学流于形式，教师应先挖掘内容的可读性，组织学生课内口学。列自学提纲，部分内容要求书面完成，从内容到思维的深广度循序渐进地提出要求。一般耍做四个环节的工作：归纳、整理教材的基本耍求，教材的编写思路；要学生思考问题的來源、因果关系、要点等；能说明解题的基本步骤，形成基本技能;记录疑点、要点、关键点，以备讨论。例

6、如在有理数概念教学时，我布置了如下自学提纲：1）教材中主要讲了哪些内容，按什么样的思路编写的；2）为什么要引入负数、冇理数；3）负数、有理数的概念；4）负数与有理数的关系；5）小学学过的数与负数、有理数的区别与联系。要求学生根据提纲自学内容。这种教学内容充实，知识能落实，技能能形成,学生充分参与，自主性强，思维能力得到了训练，教学效果不错。三、自学检测传统的教洋是先讲后练，为了落实学生的主体地位，主体性学习方式是先测后讲。这样做，一方面教学更有针对性，另一方面可以节省很多时间。一开始就要求学生去试一试，并给了学生充分自由思考的时

7、间。这样就把学生推到了主动地位，学生在尝试中遇到困难就会主动地去口学课木和接受教师的指导。于是,学习就变成了学生自身的需要，使他们产生了“我要学”的愿望，在这种动机支配下学生依靠自己的力量解决了问题，又使他们产生了成功的喜悦，就促使他们更加积极主动地去学习。我在讲平方差公式（第一课吋）时，自学检测题是这样设置的：1、平方差公式里面的a、b各代表什么？2、平方差公式的结构特征是什么？3、运用平方差公式计算下列各题:⑴(3+1)(3-1)(2)(5+3)(5-3)(3)(x+1)(x-1)⑷(a+b)(a~b)(5)(2a+b)(2

8、a-b)(6)(x-2y)(x+2y)⑺(5x~2y)(5x+2y)(8)(-2x+y)(-2x-y)(9)(-x-y)(x-y)四、问题讨论这一环节是教学改革的“重头戏”，由于学生各口能力不同，口然理解能力也不一样，因而在阅读课文、自测练习后，总是对本章知识述