浅谈《信息科技》学科开展过程性评价

《浅谈《信息科技》学科开展过程性评价》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈《信息科技》学科开展过程性评价南桥中学何忆红一、深刻认识过程性评价的意义和原则意义为了落实上海市“二期”课程改革精神，深入开展《信息科技》学科课程的改革，按照《上海市中小学信息科技课程标准（试用稿）》的要求，在《信息科技》课程的评价过程中探索新的评价原则和评价方法，把学生学习《信息科技》课程的过程性评价与结果性评价和结合，全面、真实地评价学生学习《信息科技》学科，促进学生的发展和“信息科技”课程的改革。通过“信息科技”课程过程性评价工作，能全而了解学生信息科技课程的学习历程,全而反映学生《信息科技》课程的学业水平，能充分发

2、挥评价的监督、导向和激励作用，能培养学生正确对待自我，正确对待他人，客观、公正的科学精神和诚信意识。通过《信息科技》过程评价就是为了充分发挥评价的这种监督、导向和激励作用，使课程的目标、内容、实施和评价融为一个整体，促进学生在信息科技课程学习屮的健康成长和课程n标的有效落实。原则：1、全面性原则:过程评价必须关注全体学生的发展，不能把冃光只投向少数尖子生，要全面了解学生的学习历程，帮助学生认识自己在解题策略、思维习惯上的长处与不足，促进全员的多层发展。次激励性原则：过程评价应是学习动力的源泉。对学生的激励应由外在激励为主转变为

3、内在激励为主。评价应多方开掘学生的内在激励，加速学生内驱力的发展，不断激励学生对进一步学习充满信心，品尝到学习成功的愉悦，有进一步发展的追求。3.自主性原则:评价应充分调动和及吋调整学生的自主学习行为，通过评价讣学生了解自己的学习情况，进一步发展口己的潜能。学生对某项考查结果不满时，可按学生的要求让其再自学，在其自认为已获得良好发展时给予再次考查的机会。4、多样性原则:过程评价要做到：等级评价与语言描述相结合；全程性评价和终结性评价相结合；笔试、口试与实践操作相结合；学生自评、互评、师生互评、家长参与相结合。耍突出考试方式的多

4、样化，由单一性的笔试，改为笔试、口试动手操作及问题解决等多种形式的综合，这样的评价能更全面地促进学牛信息科技索养的提高。5、生活化原则：课堂评价是过程评价的重要组成，要突出学生对学习、生活的全方位的体验。在课堂教学中，要鼓励学生质疑问难，抓住学生思考的问题，启发学生结合生活实践开展创造性活动。考查要依据学生的实际情况，设计题口，要把信息科技与生活联系起来。&个性化原则:过程评价必须关注每一个体在学习过程中的能动作用的发挥，使评价适应不同层次学生的个性特点，借助学生在兴趣、动机、意志等方面的心理优势，促进信息科技潜能的开发，关注

5、他们情感态度的形成与发展，善于发现并利用每个学生的心理优势，使学生不断获得信息科技学习成功的体验和发展的动力。二、认真开展过程性评价实施《信息科技》学科的有效教学中，依据《上海市中小学信息科技课程指导纲要（修订稿）》和《信息科技学科过程性评价方案（试用稿）》制定木校《信息科技》过程性评价方案。根据《信息科技》学科的教学内容、学生学习的目标等初步制定两个评价方案即项口活动和拓展性、研究性学习过程评价方案，并在具体实施过程中，不断完善评价方案，使评价方案更趋科学、公正、公平。（1）制定项目活动评价方案（附件一）南桥中学信息科技学科

6、过程性评价实施项目方案设计（一）一、项目名称：与电脑亲密接触二、项口设想：通过该项目的学习研究，认识和了解计算机，学会一些基本应用，从而培养学生学习信息科技的兴趣；通过学生自评、互评和师评相结合的学习过程，让学牛认识过程性评价的开展使学习更为主动和富有探索。三、项目阶段:名称课时阶段目标阶段一认识计算机2学习兴趣的培养学习与上机习惯的养成阶段二生活中的计算机1学习探究能力的培养学会比较和归纳，培养信息的综合索养阶段二初级应用6文件管理技能的培养分工合作、团队精神的培养四、评价细则:阶段评价指标分值评价方式备注--级指标二级指标

7、100自评互评师评-k学习态度和习惯学习习惯25诚信意识和行为合作交流的能力评价态度25交流讨论25学习热情和纪律学习兴趣25学生的话同学的话老师的话V（评价同学的学习态度和习惯）阶段评价指标分值评价方式备注一级指标二级指标100自评互评师评二信息规范和准则知识产权25解决问题的能力学习兴趣25自主探究自主学习25展示表达的能力阐述表达25学生的话同学的话老师的话阶段评价指标分值评价方式备注i级指标二级指标100自评互评师评三学习态度和习惯资料管理25学习态度和习惯学习态度25解决问题的能力评价标准25自主探究自主探究25学生

8、的话同学的话老师的话V"（对项目的总结与反思）V（对学生的整体评价）2、过程性评价的方法《信息科技》学科过程性评价采用口评、互评和教师评价相结合的方法，一般在项廿活动或探究活动的过程中进行。在实施项目活动或探究活动吋，根据阶段要求或活动特点，确定采用的评价形式。各个阶段，各种