浅谈对预初数学探究活动评价方法的初步认识与实践

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1、浅谈对预初数学探究活动评价方法的初步认识与实践松江区民乐学校沈丽华提要：预初年级学生学习数学兴趣的养成对初屮阶段乃至整个高屮阶段起着不町低估的作用。导致学生学习数学积极性不高，对数学学习不感兴趣的原因是多方面的，学习评价是很重要的一个方而。本人就预初学牛的心理年龄特点与开展预初数学探究活动目标的多元化决立对预初数学探究活动的评价主要以激励功能为主；以过程评价为重点；以多元化评价为标准；以改善学生对数学学习的态度、情感和价值观为目的。在实践中，我力求追求评价方法多样化，运用语言评价、同伴评价、课堂观察、填评价表、评选“探究小博士”来激发学生学

2、习数学的兴趣，大大促进了学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协调发展。关键词：预初数学，探究活动，评价特点，评价方法一、问题的提出预初年级学生学习数学兴趣的养成对初中阶段乃至整个高中阶段起着不对低估的作用。对刚升上预初年级的105名学生进行问卷调查，结果发现：有65.5%的学生对数学不感兴趣；71.8%的学生对数学学习没有信心。导致学生学习数学积极性不高，对数学学习不感兴趣的原因是多方面的，学习评价是很重要的一个方面。《上海市中小学课程标准》指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的

3、水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。”在这个过程中,如何评价学生的数学学习悄况，激发学生学习数学的兴趣,是我们必须面对的问题。鉴此，木文力图在数学探究学习理论的指导下，在自己实践的基础上，探索促进学生发展，教师提高和改进教学实践功能的数学探究活动评价的一些方法。二、预初数学探究活动的评价特点数学探究活动即以探究方式进行数学学习的一种学习活动，是学生在老师的指导下，从牛活或教师创设的悄境中确定问题进行探究，并在探究过程中获得体验与知识、应用知识和解决问题的学习活动，是学生对数学知识的再发现的过程。

4、它可以改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力等。根据预初学生的心理年龄特点与开展预初数学探究活动目标的多元化，预初数学探究活动评价区别于学业评价，应遵循如下特点：1、以激励评价为主。近代教育家第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醍。”评价也是一样，探究活动的评价，其功能在于通过实践反思，发现自我和他人的价值，从而激励学乞进一步发挥个人的智能强项，施展口匕的才能，从而焕发积极进取、勇于创新的探究热情，有利于学生的可持续发展。2、以过程评价为重点。预初学生的探究能力比较弱，所以探究成果的社会价值并非开展探究活动的主

5、要期望目标。为了引导学生参与探究学习的兴趣，领会探究学习的方法，提髙敢于创新、乐于实践的素质，评价的重点应是探究学习的过程，包括在分析和解决问题的过程屮的参与程度、作用发挥、介作精神，特别是创新与实践的进取心和闪光点。3、以多元化评价为标准。参与活动的态度、战胜困难的勇气、运用知识的能力、方案设计的新颖、方法选择的介理、探究成果的创新等，都应该成为评价的内容。4、以改善学生对数学的态度、情感和价值观为评价目的。数学探究活动相对削弱了结果评价，而更垂视评价学生在活动过程中所表现出来的态度，解决问题的信心，对从事数学活动具有的好奇心、探索欲等。

6、不同能力的学生都有可能获得不同方面的肯定评价，激发他们学习数学的兴趣。三、预初数学探究活动的评价方法介理的评价可以调动学生的学习积极性，增强他们的自信心和进取精神。反之，也可以挫伤他们的自信心，产生对立情绪，甚至对学习丧失兴趣。评价学生数学探究活动的方法也应该是多样的，而且每种评价方式也都有口己的特点，评价时应结合评价内容与学牛学习特点合理进行选择。1•巧用语言评价，调动学生探究的积极性在数学探究活动过程中，营造良好的氛围很重要，这样学生就容易把潜在的情感转移到数学探究活动的内容学习上，而恰当的课堂语言评价就是营造这样的氛囤条件之一。语言评

7、价是一门艺术，建立宽松、民主的评价氛围是实现数学探究活动教学有效性的重要保证。有学生说用①-②先x+y=-14①y+z=-7②x+z=19③学生在探究学习的氛囤中，有了自由发表个人见解和疑难的机会，他们思维活跃，乂存在着认知的差异性，所以人人增加了数学课堂教学的随机性、偶然性。因此，老师要适时地评价学生，促进每一个学生的发展。女山在探究解这个方程组时消去y,再和③组成二元一次方程组，也有学生说③-②先消去刁，再和①组成二元一次方程组，也就是把三元一次方程组先转化成二元一次方程组，老师都给予了积极肯定的评价：“把要学的知识转化成己经学过的知识

8、，真棒！”及时渗透了化归思想。当有学生说可以把三个方程相加，得到2(x+y+z)二・2,再化简成x+y+z=・1④，④■①，④■②，④・③可以分別得到z、x、y的值时，“你的想法