浅谈如何提高初中学生硬笔书写能力

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1、浅谈如何提高初中学生硬笔书写能力内容摘要：在种种原因下，现在相当一批数量的初中生硬笔书写上字迹潦草，难以辨认。我们试图通过探索生动有趣的教学方法，利用多媒体辅助优化语文写字课教学模式，多管齐下共同培养书写能力，多层次的评价机制，开展多种写字活动等五个方面来提高初中学生硬笔写字能力，经过大量实践，取得了明显效果。关键词：初中学生；硬笔写字；实践研究一、硬笔写字的教学现状和迫切性我们初中学生平时以钢笔和圆珠笔写字为主，这属于硬笔写字。通过学校教育学习达到用硬笔写出规范美观的汉语言文字，理应是我们教育教学的重点。但是随着信息化社会的来临，电脑、手机、投影仪等现代媒介中

2、的汉字输入技术却使写字的“必要性”越来越小，同时现在学校的教学水平主要体现在升学率上，学生写字好坏对升学基本没有什么影响，导致目前许多师生对写字教学不够重视，写字水平下降。长期以来，初中学校语文教学中一直存在着写字教学模块几乎处于无教材、无教法、无课程安排的境地，这是受到应试教育所带来的种种消极影响所导致的,但是现在我们仍然还处于有基本的教材却无明确的课程安排，有基本的教学要求却无科学的教学方法和流程，更别说硬笔写字教学的规范了。再加上我们老师忽视写字过程中的写字姿势与习惯的培养，忽视写字兴趣的培养，只重视开展书法兴趣小组和竞赛以培养尖子，忽视了面向全体学生的训

3、练，只重视汉字的读音和字形，只要求“会写字”，而忽视了“写好字”。还有，目前初中学生课业负担的过重，更是让学生在主观上轻视了对硬笔写字的规范。以上这些造成了现在相当一批数量的初中生硬笔书写上字迹潦草，难以辨认。作为传承中华文化的文字载体，写一手准确、工整、美观的汉字是每个中国人的一项基本要求，其实，写字的好处并不仅仅在于实用，其更大的意义在于，练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。学校里的各个学科教学都要认识到写字教学的重要性，而语文学科作为工具性与人文性统一的学科，理应承担写字教学中最重要的工作。《语文课程标准》也在“阶段目标”

4、中向7-9年级的学生于写字方面提出了明确要求：“在使用硬笔熟练地写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高汉字书写的速度。”因此，思考和研究在学校语文教学中如何提高初中学生的硬笔写字能力，具有很强的重要性和必要性。二、初中学生硬笔书写的问题和提高方法目前，学生在硬笔书写方面存在许多问题，主要表现为以下四个方面：(1)姿势不正确。包括书写的坐姿、书写本摆放的位置及握笔的姿势不正确等问题；(2)写字不规范。包括笔顺不正确，笔画不端正，常写错别字等现象；(3)书写不整洁。包括文字之间排列不整齐，涂抹修改现象比较严重等；(4)书写不美观。包括不注意字体的间架结构，字

5、体的粗细大小安排不当，写出的汉字缺少美感等。为此，我们试图通过探索生动有趣的教学方法，利用多媒体辅助优化语文写字课教学模式，多管齐下共同培养书写能力，多层次的评价机制，开展多种写字活动等五个方面来提高初中学生硬笔写字能力。2.初中学生硬笔书写能力的提高方法(1)探索生动有趣的教学方法探索生动有趣的教学方法关键在于让学生对硬笔写字产生兴趣。在心理学上，兴趣以需要为基础。人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥妙。兴趣又与认识和情感相联系。若对某件事物或某项活动没有认识，也就不会对它有情感，因而不会对它有兴

6、趣。反正，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。兴趣是一种无形的动力，每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。因此，一旦学生对硬笔写字产生兴趣，那么硬笔写字教学也就成功了一半。为了激发学生硬笔写字的兴趣，在教学中可采用一些生动有趣的教学方法：①故意写错字教师在黑板上写字时以及给学生作业批注时，故意写错字让其发现并纠正，既提高了学生发现错误的能力，又使爱写错别字的同学引以为诫。写错字的形式多种多样，可以故意笔顺不正确，笔画不端正，写错别字，文字之间排列不整齐，多处涂抹修改等等。比如，教师上课在黑板上要写“莫名其妙”时，故意将“名”

7、写成“明”字，然后继续若无其事地讲课。如果有认真仔细的同学发现了错别字，便会举手发问或者几个同学开始议论起来；如果没有任何同学发现错别字，那么教师可以过会让同学们在黑板上找出错别字，看看谁最厉害。这么一来，不爱听讲的同学也仔细观察黑板上的文字。趁此机会，教师请同学们改错，可以收到较好的教学效果。有时，我们老师也可以在黑板上写字时或者在语文作业上批注时，将难写的字、易错的字，干脆空着不写，然后请指定的同学去填空，这样也能激发学生改错别字的兴趣。①多讲小故事中国有悠久的文字书写历史，教师可以在教学中给学生讲古人勤学苦练写字的故事，能唤起学生的信心，激发他们书写的兴趣

8、，当然也可以讲讲许多文人