如何提高小学生书写能力

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1、如何提高小学生书写能力“说一口普通话，写一手规范字”，这是国家对中小学生的基本要求。今年国家教育部再次要求开设写字书法课，教育部明确指出：“教师要继续加强中小学生写好汉字的教学，让其继承、发扬中华民族优秀文化。”可是在当下，由于电脑、手机的普及，学生汉字书写能力越来越差。如何提髙小学生的书写能力成为急需解决的问题。小学阶段是养成良好书写习惯的最佳时期。为了给孩子们打下坚实的书写基础，首先要让他们从思想上对书写有一个正确的认识。我从生字本中找出八本书写好的作业，每大组两本，由作业的主人负责，从前往后依次让学生传看，主人脸露喜色，学生

2、中也不时传来赞叹声。看后，我让孩子们谈谈这些作业好在哪里。有的说：“书写工整，字迹有力。”有的说：“字面整洁，没有一处有涂抹。”有的说：“字的大小匀称，错别字特别少。”听着这些比较到位的评价，我满意地点点头。接着，我让这几位作业本的主人说说自己写好字的祕诀。郑同学说："我每天一有时间就拿着字贴练字,写作业时也和练字一样认真写。”马同学说：“妈妈给我报了书法班，每周上两次课，平时晚上一写完作业就练字，有写得不好的字就多写几遍，直到写好为止。”张同学也说：“我每天也是练练练，字就越写越好看了。”我让其余学生思考自己为什么写不好字？一阵

3、沉默之后，孩子们总结出了自己做得不足的地方：写作业图快，刚提笔时还能静下心来认真写，可写着写着就快了，不管字的好坏了；写字态度不够端正；写字姿势不正确，不注意间架结构；练字时没有耐心，不如那几个同学有毅力……那今后呢？孩子们从思想上统一了认识，纷纷表示要认真书写，要坚持不懈。可是现在的孩子们大多是缺乏耐心的，决心表过后，坚持不了几天，就会出现反复，这就需要教师不断地关注学生在书写中出现的问题，及时纠正，给予正确的指导。一、关注学生的握笔与写字姿势书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水

4、平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。每次在课堂上开始写字时，我先和学生一起背写字姿势小韵文：头正肩平背挺直，一拳一尺记心间。学生边说边摆正姿势。开始写之后，有的学生头会渐渐低下去，身体也会趴向桌子，我轻轻走过去，轻抬额头轻拍背，他便会明白我的意思，马上坐端正。握笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。为此，我和学生一起反复练习正确的执笔方法：右手执笔，大拇指、食指

5、、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈60度左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。在实际的书写过程中，当发现有学生的执笔姿势不正确，我便马上走过去纠正，还鼓励学生互相检查纠正。经过长期反复的训练，学生基本养成了提笔先坐端，互相检查握笔的良好习惯。二、培养良好的观察习惯掌握汉字的间架结构和笔画笔顺对写好整个字很重要，因此在平时的教学中，就要注

6、意训练学生细心观察，分析汉字的结构特点，主要从以下两方面入手：1.整体把握汉字结构。每学写一个新字时，我首先让学生观察这个字在田字格中的位置，想想怎样摆才好看。如“不”字，要写在田字格的中间，一横横在田字格上半部分的中间，一竖竖在竖中线上，撇要从第一笔横和竖中线交叉的地方起笔，点要从横中线上起笔。“讲、说”左窄右宽；“想、热”上大下小等等。在看清了所写字的间架结构后，再提笔描红、临写，学生就心中有数了。2.观察汉字的部件与笔画。汉字中有许多独体字在作为合体字的一个部件时，末笔通常会发生变化，如“王、土”的横变提，“木、又”的捺变点

7、……而在不同汉字中，同种笔画的写法也是不同的，如撇有平撇、竖撇；点有长点短点、左点右点之分，这些细微的不同，学生如果不能仔细观察区分，书写时怎么能做到正确美观呢？三、互教互学，共同进步写字并非一朝一夕就能练好的，必须持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并坚持认真练习，就要想办法调动他们的积极性。“学生是学习的主人。”“兴趣是最好的老师。”为了让学生对写字始终保持兴趣，我采取了多种互教互学的形式。如，让写字好的学生当小老师，在黑板上范写、讲解写字要领，台下同学边听边跟着书空；四人小组内展开评比，选出写得好的同学，指导组内其他同学将

8、写得不够好的字写规范；自己当自己的老师，自行观察分析字的间架结构，写完之后再与同桌比较，找出各自的优缺点，互相指点,再次书写，直到写好为止；当家长的老师，为家长讲解写好某字的方法，并和家长展开比赛，看看谁写得好，如果比家长写得好，为自己鼓掌，如果没