浅谈高中物理课堂多媒体教学的应用

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1、论文题目：多媒体在中学物理教学中的应用探讨专业：教育技术学（师范）论文作者：田变肖指导教师：李健摘要随着多媒体技术和教育技术的发展，多媒体教学成为一种重要的教学形式。本文就多媒体是如何应用于教学，以提高我们的教学质量和教学效率；在使用多媒体中容易出现的问题进行了一些分析，探讨了解决问题的方法。［关键词］中学物理，多媒体教学，应用探讨［论文类型］物理教育Title：ShallowtalkontheApplicationofMultimediaTeachingAppliedPhysicsclassroominSeniorHighSchoolMajor：Educ

2、ationalTechnologyName：TianBianxiaoSupervisor：LiJianAbstractAlongwiththedevelopmentofthemultimediatechnologyandtheeducationtechnology,themultimediateachingbecomesakindofimportantteachingorganizedform.Thistextisaboutthepresentconditionofthephysicsmultimediateachingofourcountrysenior

3、highschoolandthecharacteristicsofthemultimediacomputerassistedinstruction,anddemonstratesthemultimediateachinginthephysicsclassroomoftheseniorhighschool,finallyputsforwardvalidpathofthemultimediateaching.[Keywords]PhysicsinseniormiddleschooLMultimediaTeaching,ClassroomTeaching[The

4、sisType]PhysicsEducation笫一章弓I言1第二章多媒体在物理教学中的作用22.1创设情景激发兴趣22.2突破时空限制展示物理现象32.3适时交互反馈,提高教学效率3第三章多媒体在物理教学中应用探讨53.1应用案例53.2结果评价6笫四章多媒体教学容易出现的问题及应对措施74.1常见问题74.2应对措施8第五章结束语9参考文献10致谢词11第一章引言随着多媒体技术和教育技术学理论的不断发展，多媒体教学逐步成为课稈教学的一种重要形式，并在各级各类学校的教育改革中扮演着越來越重要的角色。和对于传统的教学方式，多媒休教学软件图文并茂、生动活泼，

5、乂具有丰富的表现力和强大的交互性，确实有传统教学手段无法比拟的优势，因此，人们普遍认为，只要用多媒体课件來教学，教学效果就一定能够大大提高。那么，事实如何呢？研究发现事实并非如此，许多课件因在制作过程中陷入误区，产生负面效应，削弱、消解了多媒体的优势，效果甚至适得其反。在为期两个刀的教育实习中，我有幸担任了五通桥中学高一年级物理和信息技术的教学，对多媒体应用于中学物理教学做了一些调研和尝试。发现了多媒体教学在中学物理教育中的应用存在的一些问题，并对解决这些问题进行了一些思考和尝试。第二章多媒体在物理教学中的作用多媒体计算机辅助教学（简称MCAI）,是20世

6、纪90年代多媒体技术发展起来后，多媒体技术与计算机辅助教学技术和结合的产物。多媒体信息技术是一种集芦咅、文字、图像、动画等为一体的多种媒体并存的技术⑴。多媒体应用在中学物理教学中，不仅可以强化信息传递的结果，激发学生学习物理的兴趣，而且能使抽象的、难以理解的物理概念、现象、过程变得形彖生动。调动学生的多种感官参与活动，节省了课堂教学的宝贵时间，提高课堂教学效果。2.1创设情景激发兴趣多媒体的图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣；动态反映概念及过程，能有效地突破难点，使-•些抽象难懂的概念变成具体的可观察的I田i面、图，即化抽象为具体，冇助

7、于概念的理解和方法的掌握，提高课堂效率，保证教学任务的顺利完成。例如电源电动势一节历来是高中物理教学的一个难点，由于其内容十分抽象，学生对于非静电力以及电动势是表征电源特性的物理量难以理解。于是，利用flash制作一组动画课件，利用模拟水流和屯流相似形成过程，结合受力分析使学生对非静电力有一个初步的认识，动画中采用类比法展示正屯荷在静屯力作用下曲正极移至负极形成屯流。如没冇其他力量作用，两极板上的带电量将迅速减少。如果想维持屯流#就必须设法从负板上把正电荷移至正极板，而这不可能靠静屯力，就好比水不可能靠自身重力出低处移至高处一样。电荷必然靠电场中静电力以外

8、的动力即非静电力。这样学生便会形成一个形象、具体的表象，然后再深入