浅谈课堂教学中多媒体技术的应用

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1、浅谈课堂教学中多媒体技术的应用九台实验高中王明山肖永翠O现代教育技术给21世纪的教育教学带来了前所未有的机遇和挑战,它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。多媒体辅助课堂教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。一、在课堂教学中应用多媒体技术的优势。使用多媒体教学使得板书工整，布局合理，更加标准化。提高了讲课的效率

2、，减少了粉尘的污染以及教师的重复劳动，减少了板书的时间，增加了课堂内容的容量，从而使教师将精力与时间更多地集中在重点知识与重要分析方法的讲解上。利用多媒体技术，加入了声音、动画等效果，使得讲课的内容更加丰富、直观、生动。有效地提高了课堂内容的生动性和学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。在实验的讲授和改革中使用多媒体技术也有一定的优势。如在实验前的预习中采用多媒体技术对实验的过程和实验的结果用动画或录像的方式进行演示，可以在实验前给学生一个感性的认识，这样的效果要比让学生单纯地在实验前的预习中面对纯文字的实验指导书要好得多。并且有些实验现象的出现是由于实验中的

3、误操作引起的，在实际实验中演示将会造成实验器材的损坏等一些不必要的后果。而使用多媒体技术就可以进行反复演示，减少了望实验经费的开支和实验的危险性。课堂上多媒体课件的使用还能在一定程度上提高学生的解题能力。培养和训练学生的解题能力、计算能力和分析能力很重要，传统的题海战术已不能适应新时期课改的要求。而利用多媒体课件的习题库，训练学生的解决问题的能力，可以收到事半功倍的效果。利用多媒体技术设计的习题库，界面漂亮，人机交互性强，所以教学过程显得生动有趣；针对性强，学生学习轻松愉快，印象深刻；容量大，可以引导学生由浅入深。教师利用多媒体课件，可以有冃的、有针对性地

4、调整题目的难度，做到因材施教，并可灵活运用一题多变、一题多解来进一步扩大课堂的容量。在多媒体教学中，为了避免传统教学的内容枯燥、方法单i的缺陷，在教学中可以通过教学软件中的音乐、动画、影片以及一些趣味游戏来使学生在轻松愉快中学习，同时放松自己。这样不仅可以激发学生强烈的好奇心和求知欲,而且能够使学生思路广阔，对于当今的创新教育起到很大作用。在这种氛围中学习,学生会得到全面充分的发展，从而达到寓教于乐的目的。二、怎样才能更好地发挥多媒体教学的优势呢？通过以上的分析我们认识到探讨多媒体教学设计，包括多媒体模式的讲课方式，合理、充分利用多媒体资源，提高教学效果尤

5、其重要。新时期课堂教学中多媒体教学应该起到一个“雪中送炭”的作用，不能只是“锦上添花”，更不能“画蛇添足”。现代的多媒体教学对教师提出了更高的要求。作为教师，不仅要学习专业知识，还耍学习教学方法，教育理论知识，不断调整自己的知识结构和层次，跟上时代的步伐。提高多媒体课件的制作能力，不能只局限于用Powerpoint作电子幻灯片，那只是教科书的翻版。而且,幻灯片上的内容也很多都是教科书上的，照搬照抄，起不到调动学生的学习的积极性和主动性的效果。完整的多媒体课件除精心组织和安排教学内容外，课件内容最好具有音效、动画、连续的图片等，做到图文并茂。从而能提高课堂知

6、识的信息量，调动学生的学习兴趣和学习积极性，达到提高电教效果的目的。多媒体教学必须重视师生之间的情感交流。任何先进的教学设备和手段都不能完全取代传统教学，传统教学的板书、语言描绘、师生情感交流等一些教学方法在信息化教学中仍然十分有效。只有教师和媒体两方面的优势都发挥出來，才能达到完美的结合。课堂教学应充分发挥教师的主导作用，计算机只是教学的辅助手段。教学过程中学生直接面对投影屏幕，多数情况下无法注意到教师的表情动作和眼神等肢体语言，甚至有时几乎感觉不到教师的存在，更难以实现师生间面对面直接情感交流，不利于师生互动，影响学生对知识的感知和接受,不利于学生的情

7、感态度的发展。为解决这个问题，教师还是应当站着授课，并适当在讲台上走动，尽量让学生注意到教师的表情和动作，必要时还要走下讲台到学生中间去加强与学生的交流。适当的板书、演算和推导，可以加强师生间的交流。也有助于学生的理解，而且有充分的时间作听课笔记。边讲解，边书写，引导学生步步深入，此时用传统的教学授课方式反而是最适宜的。在采用仿真软件进行实验时，我们应该增强或强化考核环节，提高学生对实验的重视程度。在实验过程屮，当学生遇到问题时应启发学生，改变旧的包办代替，提示性解答，不直接指出问题之所在，使学生能自己逐步找到问题的所在。总之，关于计算机多媒体教育技术，我

8、们应该肯定它给教育技术带来了新鲜的血液和活力，使教学过程变得更加丰