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时间:2019-11-21
《浅论中学体育教育中惩戒教育的必要性(毕业论文)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、1前言近年來,我国基础教育界普遍倡导激励教育、赏识教育,强调家长和老师以平等的姿势和孩子对话,尊虫孩子,给孩子创造一种宽松自由的气氛,这种教育理念很大程度上符合人的本质里有被尊重和被承认的需要,它有利于促使千万个孩子健康快乐成长。然而,在实践屮走入了重表扬轻批评、重奖励轻惩戒的误区,甚至出现了所谓的“无批评、无惩戒教育”的极端。当前,在体育基础教育领域里,也非常认同激励教冇、赏识教冇的理念。在具体的体育教学实践中,同样进行了大量探索。但我们也发现我们在体育教育教学实践中,存在太多的所谓的“无批评、无惩戒教冇”现象。如教师不敢对犯错误
2、的学生进行批评、学生完不成规定的体育课教学任务,教师却不能严格要求促使其完成,造成学牛上课不遵守课堂常规的恶习等。我认为,所谓的“放羊式教育”的形成以及学生体质下降的成因,在很人程度上与体育教育中缺乏惩戒教育有关。因此,以下是我对当今惩戒教育的研究儿点思考,并对当前惩戒教育的必要性提出的一些看法。2研究对象与研究方法2.1研究对象本课题,主要对当今中学生体育教育过程中缺乏惩戒教育的现象进行探讨,并以重庆市南岸区儿所中学为考察对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法参阅人量涉及这方而的研究文献,利用互联网查阅有关的资料。并对收集的资料
3、进行分析、筛选,结合自身的思考,提出一些看法。222调查访谈法本课题将采用血谈和利用网络多种工具,対重庆南岸几所中学校进行个案调查访谈,具体有珊瑚中学,110中学,教师进修校,十一中学,广益中学。其中有亜点中学一所和市联招校三所。2.2.3逻辑分析法根据对现有的文献研究结果,再结合个案调查的结果,进行逻辑分析,提岀解决问题的途径。3分析与探讨3.1教育惩戒的历史渊源及演进过程3.1.1教育惩戒的涵义学界对教育惩戒的含义虽有不同的见解,但一般性而言,教育惩戒主要是指通过实施批评、处罚手段使受罚者感到痛苦,但又不损害其身心健康,从而使其
4、认识并改止口身过失的-种教育方式。其出发点在于对学生的关怀爱护、不侮辱学生人格和不损害学生的身心健康,而最终日的则在于教育。1=1前,对丁惩罚本质内涵的理解存在两种态度,报应性惩罚观认为惩罚的本质在于报应;功利性惩罚观认为惩罚的木质在于警戒。而无论是报应性惩罚观还是功利性惩罚观,它们都秉持着这样的理念,即惩罚不必针对学生,它的全部意义是要实现某种外在之目的。前者在于为受损方伸张止义,后者在于威慑其他有违纪倾向的学生。因此,这两种惩罚观都不町取。要认识惩蹈的本质内涵还必须揭示其与纪律的关系。涂尔干曾说过:“惩罚并未赋予纪律以权威但惩罚
5、可以防止纪律丧失权威。”所以,惩罚的实质就在于“使违纪学生重新树立起对纪律的敬畏感,从而口觉地遵守纪律规范”。而衣现实生活中,许多人之所以唾弃教育惩戒,很大程度上在于把教冇惩戒与体罚、变相体罚混为一谈。体罚是指“施加惩罚使学生身心感受痛苦,以促使其避免痛苦,改止错误”。虽然“惩戒与体罚或变相体罚具有一定程度的同一性,如包含惩罚的因素并以某种惩罚形式表现出来等等”,但“惩戒与体罚或变相体罚的同一性并不代表其具有同质性。它们之间的本质区别在于惩戒是以不损害学生的身心健康为前提的,是以'小惩人戒’为最终目的的”。杨肠也认为惩戒与体罚或变相
6、体罚是有区别的,“体罚是违法的,应严格禁止;而'惩戒'重在'戒’字,即防止学牛越轨行为的再次发主,矫止其不合学校规范的行为,体现了惩戒的教育意义。”梁东荣也从tl的、程度、手段、效果等四个方面对惩戒与体罚的本质区别进行了分析。“其一,从「I的上看,惩戒是为了帮助学生真正认识错误,悔过自新,从而'不愿'犯错;体罚则侧車于使学牛惧怕皮肉Z苦,从而'不敢’犯错。其二,从程度上看,惩戒是不以损害学生身心健康为原则的一•种教育方式,是教师的职业权利之一;而体罚不仅损害了学生的身心健康,更是一种违法行为。其三,从手段上看,虽然两者都是通过施罚使
7、学牛身心感到痛苦來达到最终目的,但痛苦的内涵不同。惩戒中的'痛苦'是学生幡然悔悟后的痛苦,多是内发的;体罚中的'痛苦’更多的是教师施加给学牛的,多是外砾的。其四,从效果上看,惩戒能使学牛最终心悦诚服地改掉错误,且能增进师牛感情;而体罚虽也能使学牛改正错误,但学牛完全是被动的,学生往往还会対教师产生抵触情绪,其至导致更加严重的违规行为。”对教育惩戒内涵的误解,还在于人们往往把惩戒与表扬、鼓励等对立。“表扬作为积极的教育手段存在,而惩戒则理所当然地被当作消极的教育手段。这固然与两者各自所针对的对彖本身性质有关。但从教育的本质而言,惩戒与
8、表扬是统一的、互动的,并不存在好坏Z分,都是为了达到教育学生的目的,只是外在的实施形式不同而已。”檀传宝认为,没有惩罚就没有奖励。“其实,奖励与惩罚是一个问题的两个方面我们川奖励来增加某一行为的发生频率,而用惩罚来减少某一行为发生的可
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