浅议农村中学英语教学策略

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1、浅议农村中学英语教学策暁【摘要】通过理论学习与实践，我对初屮英语课程冇了新的认识，明白了英语教学的“难”和“易”不仅仅在于某个地区某个班，而更在于教、学英语的内在动力。同时，我在自己的教学及多方面又上了一个台阶,尤其是对农村中学英语教师的行动方向有了更清晰的认识和看法。【关键词】农村屮学；英语教师；教学策略一、引言前不久我有幸参与了县级英语学科骨干教师培训，学习期间，通过学习教育教学理论知识，听取专家讲座，听、评和总结一线农村教师的课堂教学，我对基础教育阶段的农村英语教学有了更深入的认识，并深刻体会到英语教学的

2、“难”和“易”不仅仅在于某个地区某个班，而更在于教、学英语的内在动力。从前都是以传统的教学方法组织课堂教学，偶尔在公开课中引用新的理念，不过现在我对初中英语课程有了新的认识，在自己的教学及多方面又上了一个台阶，能够站在更高的角度去理解和从申英语教学，尤其是对农村屮学英语教师的行动方向冇了更清晰的认识。二、农村英语教师教学展示《初中英语新课程标准》中提到：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的

3、教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。因此，在讲授公开课时，大多数老师，包括农村教师都利用了现代技术教学，充分展现现代技术使用的魅力。三、农村英语教师思想及行动方向的改变(1)教学观念的改变通过理论学习与教学实践，我认为农村英语教师的思想要有一个新的转变。作为一位英语教师，我们必须具有较高水平的英语专业知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、常握现代教育教学技术，这是必备的，也是应该的。在科学的探究过程中，教师不再把知识的传

4、授作为口C的主要教学任务和目的，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和学生们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课堂中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师牛互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”，让学生真正拥有“学习权”，成为拥冇高超本领的“

5、打渔人”。以前我们总认为教师是权威的象征，特别是英语教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。教师教的多，学生动得少，教师生怕学生不会读，不会写。通过培训学习和教学实践，我深深地认识到教学课程是要面向全体学生的，是耍考虑到学生的个别差界性的，耍多通过实践,学生的语言运用能力和实际交际能力才会有大的提高。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的合作伙伴，成为学生交流的朋友。（2）教学方法的改变教学方法是完成教学任务的根木手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循

6、环，教学自然会成功的。教学方法应该灵活多变，不要一味追求新技术，要根据学生实际情况，因地制宜。冃前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，促进了英语新课程的教学，不仅城市，也对农村。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，并从中体验到成功的快乐。1、提高学生英语学习兴趣是最重要的。兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和强烈的求知欲。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。由于农村的学生没有城市里的孩子英语学习得早，

7、他们的英语基础差,农村英语教师就应当在课堂上逐步提高孩子们的学习英语的兴趣，使他们体会到学习英语是有意义的，将來对他们自身的发展会助一臂之力的，学习好英语能够使我们更加适应现代社会的改革开放形式，在未来的工作和生活屮会冇•泄的促进作用。2、有效利用教育教学资源。如果条件具备，教师可以根据课程内容,充分利用多媒体现代技术,在有限的课堂时间内，赋予学生更多的知识，拓展他们的视野，开阔他们的思路，活跃课堂气氛。现在很多农村中学都拥有了“班班通”设备，因此英语教师耍积极学习并掌握现代信息技术,跟上时代的步伐，提高自己的

8、专业水平，提高教学能力。3、有效利用身边资源。某些农村地区还不具备多媒体教学设施，部分农村地区英语学习资源匮乏，课外资源，如影视、网络、报刊、和课程相关的辅导材料、与木族语使用者的交流等等都相对缺乏。学生难以进行相关的英语学习活动，得不到额外的、大量和有趣的语言输入，所以很难在外语学习中找到成就感，不能有效地维持其动机。因此，针对这样的农村学生，我们可以在教学活动设计时更多地考虑学生的