浅议初中语文课堂教学策略

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1、浅议初中语文课堂教学策暁摘要：在初屮语文教学实践屮，教师应充分使用教材，发挥教材中语言文字的魅力，熏陶感染，潜移默化，把《语文课程标准》中“情感、态度、价值观”的要求渗透于语文教学过程中。教师要树立育人意识，采用以景悦目的教学方法，努力建立民主、平等、和谐的师生关系。关键词：初屮语文课堂教学情感教育教学策略初中语文是打基础的，必须为学生的终身发展打好基础。语文教师要怀着春风化雨的热情，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，扩大视野，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好

2、的学习习惯。我们应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进徳、智、体、美和谐发展。在语文教学实践中，教师如何充分使用教材,发挥教材中语言文字的魅力，熏陶感染，潜移默化，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣呢？一、教师要有育人意识教育的最终目的是培养人，语文教师应树立鲜明的育人观念，既教文,乂育人，重视情感教育的正确导向，把《语文课程标准》中“情感”的要求渗透于语文教学过程中。我国教育家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”只有把“人”的培养渗透于教学过程中，才能实现教学的真正价

3、值。比如在教学七年级语文《为你打开一扇门》时，我这样创设情境，导入课堂：同学们，当你升入初中，第一次站在中学的大门前，面对这所陌丫的校园时…你会冇哪些感觉？你最渴望的是什么？（学生说出自己面对新校门时的内心感受，诸如：欣喜、快乐、兴奋、迫不及待地想探个究竟、想领略门内的风采……）是的，一所陌生的大门带给我们无穷的想象，同学们都想踏进中学的门槛，融入中学的校园。现在，同样有一扇门向大家敞开，这是作家赵丽宏给大家打开的一扇门，他将引领大家徜徉一片神奇快乐的园地。大家想不想踏进这扇大门？这样设计的思路是让学生从情感上认可作者打开的是

4、一扇什么样的门？（文学之门）因为文学把我们引进了辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，懂得人生的真谛。二、根据初中生情感培养的规律和特点，采用以景悦目的教学方法初中生热情活泼、富有活力，情绪高亢，激情满怀，爱唱爱笑，喜欢浪漫情调，对未来充满美好憧憬。他们热爱民族英雄，崇敬正义事业，有为事业奋斗和献身的精神与激情。情绪波动比较人，两极性表现明显，对于同一事物经常出现两种对立情绪。他们更喜欢审视自己，进行内省。他们极为敏感，自我评价的原则性和批判性进一步发展。他们具有强烈的求知欲望和探索精神，不轻易接受别人的意见和观点。以

5、景悦目。教师要冇计划、冇目的地以文学艺术的精品让学牛欣赏，带领他们进入作品的优美意境，领略无限美妙的风光。初中语文教材中有不少描绘祖国大好河山的文学作品，教师在钻研教材时，须努力把握作品内在的思想感情，由景入情，再以情观景，步入作品描绘的境界。教师有了真切的感受，就能通过朗读、吟诵，把无声的文字变成有声的语言；再通过绘声绘色的描摹渲染，在学生眼前展现一幅幅动人的画面。也可以利用多媒体辅助教学，让学生在感受语言文字魅力的同时，观赏迷人的风光,获得美的享受。如《飞红滴翠记黄山》，是一篇语句优美、写法独特的散文。教学时怎样把学生引入

6、作品的意境以至乐而忘返呢？我采用了三者结合和两个调动的力法。三者结合就是把文章和诗、画结合起来教学，两个调动就是调动学生的视觉和思维器官，启发他们展开想象。文中有这样的语句「'由于它是黄山的三大主峰（莲花、天都、光明顶）之一，在群峰的环抱屮，好像是天国的都会，所以取名'天都峰‘。这是一座高耸入云，盘空T仞的险峰「抓住这些句子，我搜集了天都峰的图片，引导学生读文看图，再扣住文中语句：“当你踏在这光滑潮湿的台阶上，手里抓着摇晃的铁索,几乎垂直向上攀登，这时，如果回首身后，两侧斧劈刀削般的悬崖哨壁，万丈深渊，不能不叫人心惊胆战。如果

7、从远处遥望，登山的男女老少，一个接着一个，连绵不断，鱼贯而上，如同一条悬空的彩带，飘动在万绿丛中。”指导学生朗读，展开想象。又以杜甫的诗句“会当凌绝顶，一览众山小激发学生攀高峰览胜景的豪情。作者还在文中不惜笔墨地描绘了黄山怪石、古松、云雾、日出，我引导学生读描述的词句，说描绘的形象,然后用多媒体播放黄山风光，使学牛赏心悦目，如入其境。再回头看徐霞客的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”细细品味，黄山之景令人难忘。以景悦目的意图，不仅是让学生饱眼福，得到美的享受，而R是让学生沉浸在美好意境中的同时，培养爱国主义的思想感情。

8、《画山绣水》所绘桂林山水的清奇悄拔，《岳阳楼记》中洞庭湖的雄伟壮观，《绿》中梅雨潭那醉人的绿，《济南的冬天》中秀气的小山，无不是熏陶感染学生的好教材。教学这些课文，要让学牛•感受到祖国山河处处美，为牛活在这样的土地上感到无比自豪。总Z,教师在语文课堂教学中如果对学生进行积极情