浅析校长管理艺术

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1、浅析校长管理艺术【摘要】校长作为学校的主要负责人，主持着学校的各项工作。但一个学校，光有校长是不可能唱好一台戏的，在校长身边，必须要有一群志同道合的合作伙伴，协助校长全

2、的管理好学校，所以怎样用人对校长来说至关重要。【关键词】校长管理艺术作为校长，用人的总原则是：有才有德的人，提拔重用；有才无德之人，培养使用；有德无才Z才，调配任用；无才无德Z人，坚决不用。故此，在学校的用人上应从以下几方面着手：一、校长要知人善任，构建和谐校园校长只冇对教职工知人善任，才能充分调动他们的积极性，提高管理效能。运用知人善任的技巧，校长需要做到：1•需

3、有爱才Z心。不爱才的校长根本谈不上有用人的艺术。用人Z道中重要的一条，就是要用父母爱儿女的心來爱护干部。校长在工作中要善于识别人才、发现人才、重用人才，从发展教育事业的战略高度来认识人才的重要作用，对人才充满深厚的感情和无限的期望，要大公无私、唯才是举、以能为师、喜荐人才。2•坚持知人善任原则。知人善任是校长用人技巧的核心。知人是为了善任，反之，校长只有善任，才能做到真正知人。知人，就是校长必须熟悉，了解每个干部和教师的基本情况及个性特长，根据他们的个人素质特点安排、分配工作，使他们在工作中各得其职、扬长避短、人尽其才；善任，就是只

4、要看准了干部、教师的特长，不拖延时间，不左右摇摆，抓紧时间任用，安排适合的工作，并大胆信任、不求全责备、给职给权，让其在工作实践中锻炼，提高才能。3.要充分信任教职T。领导者在领导活动中应遵循的第一个原则就是“对下级的工作要充满信心。当你的下属工作中出现失误，有经验的领导会先指出他的优点，然后在商量工作中必须改进某些缺点，相信下级不会辜负您的信任。”校长对教职工分配工作，把工作的职权分别委派给他们,就是相信他们的能力和责任心一定能够完成工作任务。一个自认为没有得到领导应有信任的人，很难充分发挥才干做好丁作。校长相信下属，还要放手让他

5、们工作，尽量少去限制和干预他们的独立活动，对直接领导的部门负责人，也不宜做一件事管理一件事，使下属无所适从。可以实行约束在前、指导在后的方法，加强对工作的检查督促。例如，发现下属执行指令有所不妥，一般也不直接批评，而是要帮助指导分析，选择适当场合婉转指岀，这样，下属就会感到校长对他的信任。表扬下属用公文，批评则用电话。二、校长要适时激励，促学校目标完成心理学家马斯洛的需求层次学说认为，最重要的需求为最冇效的激励因素。人们的需要是永无止境的，因而需耍的动力作用也是持续不断的。校长必须准确地把握教职T的需要，并尽可能适应教职工的需要心理

6、，引导正确的行为，以有效完成学校的工作目标。1•校长要掌握教职工的需耍心理。教职工的需要一般有三类：一是精神需要。如事业上取得成就，受到人们的尊敬。上级的信任，获得了荣誉等等。二是社会的需要。能有机会参加社交活动，获得友谊，有一定社会地位，某方面的工作得到领导重视。三是物质需要。希望能改善衣食住行条件、工作条件、学校环境和福利待遇等。校长耍主动关心教职工，对他们的需要进行实事求是的分析，因人而异，不能一概而论或全盘否定。校长的激励用人技巧就在于要使教职工感到尽管事没有办成，愿望未达到，但心里热热乎乎，没有怨言。2•要激励正当的需要，

7、调动教职工的积极因素。校长对教职工正当的需要，要千方百计地进行激励,尽量给予满足。如我区的一些优秀的青年教师刚跨出大学校门时，满怀为教育事业大「一番的豪情，到了学校的岗位。可工作一段时间就觉得繁杂的班级事务，吵吵嚷嚷的学生，周而复始的上课、下课，生活枯燥乏味。有的逐渐产生了弃教从政念头，投入其他政府部门。针对这种情况，校长不仅要做思想政治工作，讲一些必要的道理，还要想方设法刺激他们的需求心理。三、校长要善用人“短”善于用人之长，很多管理者都能做到，但善于用人之短，则既需要勇气又需要智慧，完美的理想人才是不存在的，用人的关键是包容、组

8、合和互补，既会用人所长，又会用人所短。清代杨时斋将军让聋子当勤务员，让哑巴送密信，让痫子守炮台，让瞎子伏阵前的故事，就说明了巧用人短、贵在组合的问题。四、校长要敢用年轻人和比自己强的人，铸造学校辉煌据统计，人一生中25岁〜45岁之间是创造力最旺盛的黄金时代，被称为创造年龄区。不敢重用年轻人，既耽误他人，又毁了自己，帕金森的“领导人威信越高，在位时间越长，就越难找到接班人”的“定律”就说明这个问题。而我们的领导者都经历过这个过程，将心比心，就不难做出抉择。一个成功的领导者都敢于重用年轻人。因此，校长不要担心年轻人做事不稳，能力超过自L

9、1,只要是有才有德的人我们都要培养和重用，赏识有德有才之人，并给他们提供发展平台,让他们大展拳脚，使学校形成一种积极向上的活力，呈现勃勃生机，去铸造学校辉煌！综上所述，校长只要有一颗爱才之心，并掌握一定的用人艺术，不以一时的成败论英雄