浅议化学课堂教学中微型探究模式的运用

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1、浅议化学课堂教学中微型探究模式的运用浅议化学课堂教学中微型探究模式的运用摘要：在课堂教学中实施探究式教学，有利于调动学生自主思维活动的积极开展，有利于迅速突破教学难点，达成教学目标，有利于学生在教师指导下主动全面地掌握知识体系，从而提高课堂教学效益。关键词：化学课堂教学；微型探究模式；课堂教学效益一、探究式教学法在屮学化学教学中的意义科学探究指的是科学家观察思考一些自然现象，提出问题答案的假设或猜想，并通过实践对假设或猜想进行证实或证伪，进一步上升为理论，并运用这种理论指导实践。由于探究式教学过程涉及

2、到一系列必要的、要求严格的科学环节，因此比传统教学法需耍更多的时间，这就与目前高中化学课堂常规教学内容多、时间紧的现实形成矛盾。怎样寻求一种既不影响常规教学进度，又具有实在的探究容量和探究质量的教学模式？微型探究教学模式要最大限度地缩短理论上的探究式教学与现实中的探究式教学之间的距离，力争用较少的探究时间，赢得较多的探究空间；用较少的探究话题，换来较大的思维容量。二、微型探究模式与传统教学模式教学效果对比本人在化学1第二章的授课过程中，开始研究微型探究模式是否能有效提高学生的思维能力和学业成绩，在两个

3、平行班进行实验对比,A班采用微型探究模式，B班采用传统教学法。分別对第二章进行了单元检测，对学习取得的效果进行比较。通过对比，微型探究模式的效果明显高于常规教学模式的效果，这就坚定了本人在教学屮推广微型探究模式的信心,摸索适合学情的微型探究模式、案例和如何让学生掌握探究策略成为集体备课的核心内容。三、微型探究模式的流程1、课前准备工作为了更好了调动学生的积极性和方便学生发表探究结论，应先将学生分成学习小组，每组有组长，讨论时以组为单位，讨论后，每组由一人发表讨论的结果，这样做可以使课堂的探究有序，也可

4、以节约教学时间。2、探究流程设计探究式教学的基本步骤：创设问题背景、提出问题学生作出假设、学生搜集信息（实验、教材）、得出结论。对教学的每一步都作出具体吋间安排，做到每一步教学心中都有数。四、微型探究模式的案例1、《铁和铁的化合物》的教学过程屮，探究点是Fe2+和Fe3+的和互转化，探究过程如下：教师活动学生活动设计意图【创设问题背景】（1）新榨的苹果汁颜色和放置久了以后的颜色变化对比，提出问题：什么原因导致了颜色的变化？（2）为什么装有FeS04溶液的试剂瓶常加入铁粉？【探究问题】以氯化亚铁、氯化铁

5、为例进行探究。其中哪个具有氧化性？哪个具有还原性？【步骤】1、提出假设；2、设计实验方案；3、实验过程；4、探究结果。【探究前知识预备】1、氯化亚铁、氯化铁溶液的颜色？（观察实验样品）2、FeC13如何检验？FeC12能否与KSCN溶液反应，有何现象？3、如何证明物质具有氧化性或还原性？1、学生假设：氯化亚铁：氧化性和还原性氯化铁:氧化性2、氯化亚铁溶液是浅绿色，氯化铁溶液是棕黄色。3、FeC13与KSCN溶液反应显红色，而FeC12与KSCN溶液不显色。1、提出探究的主题和实验目的。2、使学生明确探

6、究的步骤。3、使学生掌握铁离子的检验方法，为验证氯化亚铁、氯化铁的性质做准备。通过探讨，师生得出结论：验证物质有氧化性，就要验证该物质与还原性的物质发生氧化还原反应。师生讨论方案：对不同的实验方案给予指导。验证氯化亚铁、氯化铁的性质。学生设计可能的方案：1、氯化亚铁：氧化性氯化亚铁+Zn氯化亚铁：还原性氯化亚铁+硝酸、氯化亚铁+氯水2、氯化铁:氧化性氯化铁+Cu、氯化铁+Fe、氯化铁+KI培养学生的实验设计能力，探究能力。【学生实验】注意指导，组织学生进行交流、讨论。【问题】Fe3+有氧化性，与Cu、

7、Zn反应生成是Fe2+还是Fe?实验，观察、记录、交流、讨论。【实验结果】1、小结氯化亚铁、氯化铁的性质。2、用图示的方法，总结氯化亚铁、氯化铁之间转化关系。交流、讨论，凹答问题。写出有关反应的方程式，指出氧化剂和还原剂各是什么物质。对两者的氧化性、还原性有了更深刻的认识。2、《漠乙烷的性质》的教学过程中，探究点是澳乙烷的化学性质，探究过程如下：先创设问题背景（漠乙烷与乙烷相比可以看作是乙烷中原一个氢原了被澳原子取代，性质上又会发生怎样的变化？），然后提出问题作出假设（学生根据氢澳键的极性强于碳氢键，

8、作出假设氢澳键易断裂），再搜集信息（通过实验搜集信息），最后得出结论（能发生水解反应和消去反应）。五、对化学课堂微型探究模式初步运用的反思与收获1、微型探究点设计前，首先要考虑如下问题，即：该项教材内容是否有探究的必要，设计该探究点是否有利于本课教学难点的突破，是否有利于整体教学目标的顺利达成以及是否具备该探究内容的验证的操作条件等。符合以上儿点要求的探究点设计就应该是具有科学性、可行性。2、课前集体备课中，要对微型探究点进行预演，使探究点的设置实现优化