浅探中学英语教学

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1、浅探中学英语教学英语这一语音，随着经济的发展，越來越受到人们的重视，但在我们农村屮学屮，有部分学生还是对其有着不同的厌学感。或许有许多人都没有重视过新课程标准中的一些耍求，只知道埋头教学，让学生听、写、背和完成作业罢了。其实关于英语课程的学习，既实际应用能力的过程中，又是他们发展思维，提高人文素养的过程。笔者根据口身的教学实践，清挥中学英语教学，我想：首先：在英语教学中培养学生的爱国情感随着经济的发展，中西方文化的交流和碰撞，许多屮学生在成长和学习中，认为西方国家的文化较为单一，对西方国家节目产生一定的崇拜，从而抹略了我国的传统文化。因此要培养学生的爱国主义情感，让他们了解世界，了解中西

2、方文化的和我们传统文化的先进生，形成健康的人生观和价值观。胡锦涛提出的“八荣八耻”是我们在英语教学中培养学生健全人生观价值观的基本指南，是进行爱国主席教育的基石。八荣八耻是针对新吋期的道德建设情况而提出的，是对精神文明建设的总结，适应社会发展的需求，抓住和强调社会主义道德建设的核心问题，为道德建设和爱国主义教育指明了方向。在教学SEFCBOOLlAUnit7culturalRelice时,我们可以指导学生在网上查阅有关长城、故宫等传统文化,让学生充分了解我国的文化结晶。在爱国主义情感教育中，我常选择一些名言、格言作为教育的材料和载体，让学生树立正确的人生观和价值观，从而为爱国情感作好铺垫

3、，如选用Hewillshoothigherwhoshootsatthemoonthanwhoaimsatatrer。这是名人效应罢了。其次：重视英语单词教学。英语单词的学习是我们学习的第一步，许多学生对英语不感兴趣，就是感到单词难背难记。这就要求我们教师在教学中，注意英语单词的教学，对此我认为：（1）要强调英标教学，现在的英语教科书中，没有将音标作为单一的知识列出。因此我们要适时将咅标教学渗透在课堂屮，让学生会口己拼读英语单词。（2）重视英语单词的教学，我认为还可以将其进行简单的联想和归类。如在学牛“舲”这一单词“face”时，可以联想到手，脚，头，嘴，眼睛和鼻子等单词。这样进行联想与记

4、忆。（3）注意对英语单词的听写与默写的结合。听写是在听的过程中去学习，将听到的单词记下，将听觉跃于纸上。默写是将自己学过的单词按照一定的要求书写于纸上。两者是一个有机的统一体，相互依存的。第三、正确处理老师与学生的地位关系。在过去的教学中，老师是课堂的至圣先师，整个课堂都是老师的演讲台，虽然在今天倡导“以老师为主导、学生为主体”的课堂，但真正做到的乂有多少呢？认为在课堂上让学生说几句英语，做几个课堂活动等，就体现了以学生为主体了，这是表现的东西，而没有真正体现老师的主导和学生主体性发展，我想老师的主导性应该是学生在老师的引导下,自己拿着钥匙去打开英语的人门，而老师只是传道、授业、解感者，

5、成为快乐的学习主体。不肉中刺的学习阶段，老师应该是不同的主导位置，而学更应该是学习的快乐主体。正确处理老师与学生的地位关系，教和学是一项双边活动，如何正确处理师生间的关系，会影响老师效果。因此我们在教学中，要多与学生沟通交流，走进学生的心灵，做学生的大朋友，让他们爱屋及乌。这样学生就会更认真学习，更尊重我们老师。英语是一门语音，具有较强的工具性和操作性，英语教学是一门艺术，具有较强的欣党性，学无定法而教也无定法，我想只要我们大家努力，师生定会进步，一定会登上英语的顶峰。