浅探如何构建小学低段语文的高效课堂

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1、浅探如何构建小学低段语文的高效课堂现在，素质教育已经越来越受人们的欢迎，特别对语文更加关注，综合的素质修养是各个学科的基础，培养理解能力、阅读能力或思维创新能力都与语文素质教育密不可分，生活也离不开语文教育。所以，为了保证孩子在未來的良好发展，提高小学生语文成绩是现阶段教育部门与家长应为重点关注的课题。充分利用小学语文课堂提升教学质量，实现高效优质的教学模式，让课堂充满牛机活力，进而提升学牛的综合素质，为祖国培养出更多的栋梁之才。本学期，我校继续在有效教学的基础上大力倡导高效课堂，为此我扎扎实实学习业务知识,不断在实践中深入探索高校课堂。要实现高效课堂,备课中要充分分析学情

2、，老师要努力成为学牛爱戴和欢迎的人，要培养学生对语文的浓厚兴趣，要培养生良好的学习习惯，要不断改进教学方法，培养自学能力。以下是我对构建高效课堂的粗略认识。一、分析学情、有的放矢不了解孩子就教不好孩子，更别说构建高效课堂了。所以教师课前要做大量的工作，要下工夫备好课。备课不仅仅是写教案更重要的是要充分分析学情。如二年级的孩子需要了解课文的主耍内容，但他们的概括能力很有限。因此设计“填空”题，孩子们面对“课文主要讲了什么？”的问题便不会有无从下手之感。许多学生都会大胆展示自己，连学困生也会高举小手、跃跃欲试。二、激发兴趣，提咼效率1.要让学生对语文老师感兴趣要成为一个学牛欢迎

3、的老师，要做的很多很多，我认为最重要的首先是你这个语文老师得爱学生、爱语文，爱教语文。不管我们自己有什么事情，不管再累，上课时我都要求自己精神饱满，会尽力给学生营造一个宽松、和谐的学习环境。这样学生也会有一个良好的状态來上这课，从而达到高效课堂。其次要做一个学习型的老师，不断提高自己的授课能力。我们得向专家学习，向书木学习，不断更新教育理念。现在的小学生很聪明。整天只有一套的“老夫子”很难让他们感兴趣。我们要向同事学习，要认真聆听同事的公开课，取长补短。课余常把自己备好的课说给别人听，议一议，评一评，虚心听取他人建议，及时修改教案，以达到高效课堂的H的。还应常常和同事交流教

4、学心得与方法，不断在反思和总结屮提升自我，提高课堂驾驭能力，方能成为学生爱戴和欢迎的语文老师。2.要让学生对语文课感兴趣我一直深信兴趣是最好的老师。如果学生对语文课没有兴趣，上语文课昏昏欲睡或心不在焉,何谈课堂的高效?所以教学中一定要培养学生对语文的浓丿孚兴趣。心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，耍使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣Z火。”为此，老师要精心准备每一堂课，设计丰富多彩的课堂活动，激起学生学习的积极性,从而使学生达到想学、乐学的日的。如上《歌唱二小放牛郎》一课，运用多媒体播放歌曲的形式受到学生的欢迎，他们听得很认真，一遍过后就对

5、课文内容有了初步的了解，忧伤的旋律也激发了他们对小英雄王二小的崇敬和怀念之情。三、重视习惯、培优补差良好习惯不但对学生全面素质的发展有着极其重要的作用，而且很大程度上直接决定着课堂的效率和效果。因而教学中要不断指导学生正确的读写姿势，注重朗读、背诵、课外阅读和专心听讲、踊跃发言、勤査字典、主动识字等方面习惯的培养。严格要求，严格训练，把良好学习习惯的培养落到教学的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。各种良好习惯进一步养成，课堂自然事半功倍。老师在课堂内照顾后进生，每次自学检测时先提问后进生，后进生不会时让中等生帮忙，中等生错了，让优等生纠错。小孩很喜欢当“小老师”,在这

6、种“生教生”“兵教兵”合作互助的学习方法屮培优补差，效果较显著。课后耍为学困生单独辅导，他们不掉队了，课堂自然就高效了。四、改进方法、培养能力1•改进识字教学方法，培养自学能力识字、写字是小学低段语文的一个教学重点。老师既要利用汉字造字规律帮助生识记生字，又要采用多种手段随时巩固已获得的识字成果，如听写、默写。利用学生已掌握的拼音、笔画、偏旁等知识，积极引导,坚持训练，不断激发孩子主动识字的积极性，使他们逐步形成口学生宁的能力和习惯。学生积累的汉字越多，课文就读得越准确越流利，课堂效率就会越高。2•改进阅读教学方法，提高阅读能力阅读是语文教学的一个重点和难点。在阅读的各个阶

7、段，我都把指导学牛的读书和加强字词句的基本功训练冇机地结合起来。在初读时，给充分时间让生读课文。在精读时，通过指导、点拨和精当的讲解，帮助生理解词句和课文内容。在积累运用时，结合熟读、背诵、复述，使生储备语言材料，实现词语、句式的转换迁移。学生在学习中理解了内容，陶冶了情操、发展了语言，提高了阅读能力和语文水平，高效课堂水到渠成。这些尝试和探索的成功让我对“高效课堂“充满信心，但教学屮仍然存在很多困惑，我会在高效课堂的道路上不断探索，不断前行。总而言Z,语文课堂教学是一种很高的学问，小学语文高效课堂教学的实施，对加