浅探语文高效课堂

《浅探语文高效课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅探语文高效课堂　　课堂教学的有效性已经成为一个非常突出的、制约着教学质量提高的瓶颈。如何运用新的课改理念打造高效课堂，现就自身的语文教学谈一下对高效课堂改革的认知。　　一、呼唤新型师生关系　　良好的课堂氛围的形成会对教师的教学活动和学生的学习活动产生巨大的影响。走近学生方可产生心之共鸣，建立互信。研究表明，教师和学生之间的相互交流时间和机会越多，学生能动参与学习的时间就越多，有效空间教学的可能性就越大。可见有效的课堂教学必须建构一种民主、平等、和谐的新型师生关系，在这新型的师生关系中最大限度地实施快乐教育、愉悦教学，使学生

2、的身心始终处在最佳状态。　　那么如何才能在教学过程中营造这种关系呢？在现实教育教学工作中，教师的工作水平高低不仅取决于教师自身的业务能力，更重要的取决于教师对教育事业和对学生的热爱，取决于师生关系的质量和水平。在教育教学中，我没有片面要求学生尊师，却赢得了学生的尊敬；没有粗暴地动用“教师权威”来维持课堂秩序，却带来了真正的秩序。3　　为了弘扬学生的主体精神，必须创造和谐民主的教学环境，让学生自由地求实、求索、求真，教学效果不仅取决于教师的业务能力，更重要的取决于师生关系所处的状况。要赢得学生的信任与爱戴，必须首先作到关心尊重

3、每一位学生，这正是创设良好教学环境、发挥学生主体作用、提高教学质量的前提。采取与学生心理情感相接近或相容的态度和方法，形成与学生和谐共振的情感基调，建立良好、和谐的师生关系。我们知道这种局面符合语文教学规律的精髓，接近语文教学的实质，语文教学也从“互容”走向了“共生”！　　二、精准定位教学目标　　教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用。它限定着课堂教学的运作，对保证课堂教学有效开展至关重要。现代教学理论和实践都一再证明：有效的教学必先具备有效的教学目标。因而，我们的语文课堂教学一定要咬住“目标”不放。　　首

4、先，目标确定。语文教学目标，应着眼于学生的未来发展。知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，三者不可有所偏废。确定教学目标的内容范围时，一定要全面考虑三个领域，而在具体的每节课中，教学目标又要有不同的侧重点，不可面面俱到，否则要点不显，失于平庸。　　其次，层次鲜明。一个班几十名学生，他们的认知结构、学习水平、动机意志等都存在着不少的差异，制定教学目标时要充分考虑到这些差异，不要搞“一刀切”，要分出层次来方好。总的来说，要让好的能吃得饱，差的能吃得下，中等的够吃。　　其三，落实有力。课堂教学中要落实教学目标，必须紧紧围绕着教

5、学目标来精心选择和组织教学内容，设计相应的教学策略和进行教学评价，这样，才能保证教学目标落实到课堂教学中。“纸上谈兵”不行，必须“咬定青山不放松”。一句话，课堂有效性的提高要依赖教学目标的有效实施。　　三、细化优化教学过程3　　（一）创设教学情境，激活学生思维　　生动有趣、扣人心弦的教学情境能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，开启学生思维的闸门。教师设计教学情境要贴近学生生活实际，并与他们已有的认知结构有密切的关联，具有较强的问题性，学生才会产生问题意识并乐于去探究，情境中蕴含的问题要有一定的挑战性，适合学生的实际水

6、平，能造成一定的认知冲突，激起学生探究的欲望；教学创设情境应力求体现时效性，从而在最短的时间内吊起学生的“胃口”，让学生以最佳的思维状态投入到学习活动中。　　（二）融入真情，扣动学生心灵　　语文教学是一种情感教育，首先要把作者情、教师情、学生情三者有机地结合在一起，形成一条和谐的、畅达的感情通道，使三种情感融于一体，形成共振，产生共鸣。　　情感教育应贯穿于语文教学的始终，在进行认知与能力训练的同时，要充分利用教材，结合学生实际，选好突破口，点燃他们情感的火焰，拨动他们心灵的琴弦，使他们爱作者之所爱，恨作者之所恨，忧作者之所忧

7、，于潜移默化中接受教材的感染熏陶，最后达到树立美好理想，培养健康人格的目的，从而使目标的三个维度得到有效的落实。　　总之，只有有利于学生的当前和终身发展的课堂才是真正有效的课堂。从知识的简单传授到能力的培养的课堂才是回归教学本质的课堂。总之，高效的课堂离不开融洽的师生关系。随着新课改如火如荼的推进，随着教学新理念的深入人心，语文课堂教学的有效性也会随之水涨船高，蒸蒸日上，真正构建科学高效的语文课堂，真正做到了向四十分钟要质量。3