浅析初中数学学困生的形成因素及转变策略

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1、浅析初中数学学困生的形成因素及转变策暁初中数学的“学困生”是指数学学习成绩低于教育目标的学生。近儿年，由于教育改革，数学学科知识结构有所改变，有的学生的适应能力比较差，出现了较多“学困生”的现象。笔者从在学校、家庭和社会这三个方面对“学困生”现象进行了分析，并在此基础上提出了几条对策。一、初屮数学“学怵I生”现象的分析初中是义务教育的关键阶段，是为让学生在将来接受更好的教育奠定坚实基础的关键时期，其中初中数学教育有着举足轻重的地位。在进行初中数学教学的过程中，渐渐会出现有的学生跟不上教学的节奏，学习成绩不佳的现象，也就是成了数学“学困生”。造成“

2、学困生”的因素受多方面的影响，一方面来自于学生自身的内在影响；另一方面是受到周围学习环境、学习氛围、教学质量、家庭影响等外在因素影响。（一）内因1•学生缺乏学习兴趣“学困生”普遍缺乏对数学的学习兴趣，対一些概念理解不够透彻，加上初屮数学的难度加大，降低了学牛的学习兴趣。2.逻辑思维能力差“学困生”逻辑能力大多较差，随着初中数学对学生的逻辑思维能力要求的提高，成了“学困生”形成的又一因素。3•学习方法不当“学困生”在学习数学的时候缺乏正确的学习方法，对于课本上的知识不注重理解，而是单靠自己的生硬记忆，加之没有及时温习功课，等到考试时会出现遗忘的现象

3、，最后就会学习成绩不好。4.学生平时心态不好“学困生”山于平时学习方法不当，考试时候自然心慌，最后成绩不理想，信心不断遭受打击，又没有合理的方法及时调整，对数学学习的兴趣也就越来越少。(―)外因1•教师的影响近年来，国家不断加强义务教育体制改革，提倡素质教育，但教师们仍按成绩来评判学生，导致成绩较差的学生自尊心受到打击。教师们把重点放在了教学方面，而没有重视怎样给学生们传授知识，让学生们更容易接受所学内容，没冇从学生的角度出发。这种教师对学生进行知识灌输的方式已经不能适应时代的发展。2•来口教材的影响随着教材的不断更新和教材结构的调整，对学生们逻

4、辑能力的要求越来越高。这些新的教材有的结构不是很合理，导致学生们在学习的过程中出现很多困难，困难不断积累，就会慢慢变成“学困牛”。3•来自社会的影响随着我国的经济发展越来越快，国家对教育的投入不断增加，重视程度不断提高，但跟实际需求还是相差甚远。另外还有社会上的“读书无用论”的流言的影响，使得学生们的思想受到不良影响，对于学习不认真,造成了“学困生”现象的扩大。4•来自家庭的影响由于学生家庭条件的千差万别，冇的家长对教育的重视程度不够，存在旧思想，学生们也会因此产生懈怠。二、针对以上原因的改进措施（一）改变教学观念，提高教学队伍的整体素质水平FI

5、前初中数学教师的教学水平参差不齐，这就要求我们加快教师队伍建设，不断提高教师的整体素质，教师们也要改变自己的教学观念，平等对待每个学生，尤其要多关注“学困生”，使全体学生能尽可能平等发展。（二）坚持教学创新，加快教育体制改革的步伐创新不仅是一个国家进步的基石，对教育也非常重要。对于初中数学教学来说，教学方式上的创新至关重要，也是解决现在“学困生”现象的重要途径。教师在日常的教学过程屮，应该尽量创造一些条件，培养学生们独立思考的能力，加强课堂上学生与教师之间的沟通，从而使自己的教学更加顺利，改变灌输的教学方式，培养学生们自主学习的能力和意识。同时教

6、育部门也应该加快教育体制的改革，尽快完善教育体系，加强监管,履行好职责。（三）改变学生自身的学习态度不论是家长还是教师，要积极与学生沟通。耍搞好师生关系，教师要紧密联系家长，要学会跟学生建立友好的关系，成为他们的良师益友，很多“学困生”由于学习成绩比较差，会对数学教师有厌烦心理，这就要求教师好好跟学生沟通，突破学生的心理障碍。改变学生的学习态度还要帮助学生找到适合的学习方法，逐渐让学生找到自信，逐步培养自学能力，好的学习方法是帮助学生进步和发展的重要通路，因为很多时候学习方法科学与否也能决定学习成绩的好坏，让学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习

7、习惯，使他们实现“会学”，进而不断发挥他们自身的积极性和创造性，提高学习效率。